部编版语文七年级上册15课《诫子书》第1课时 同步导学案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 第四单元 第十五课《诫子书》 第1课时 一句话目标:掌握关键词句，理解文章内容。 一、课前一赛:初读课文、了解作者常识、感知文章内容、识记生字词 1.下列加点词的解释全部错误的一项( ) A.静以修身 静：屏除杂念和干扰 无以明志 明：明确、坚定 B.无以致远 致:达 淫慢 淫:放纵 C.不能励精 励:振奋 险躁 险:危险 D.不能治性 治:治理 意与日去 日:每天 2.下面理解有误的一项是（ ） A.《诚子书》可以看作是诸葛亮对其一生的总结，他也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中，成为后世历代学子修身立志的名篇。 B.文章只概括了治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为个“躁”字，对比鲜明。 C.文章通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。后人留存有多篇《诫子书》。 D.《诚子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是勉励儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌息惰险躁。 二、独立自主学习:学生借助课下注释，工具书自主译读课文，圈画疑难问题。 1.解题:《诚子书》，告诫儿子的一封家书。 2.播放录音，学生听读，完成下列任务: (1)标记生字注音。 (2)注意词句停顿。 3.师范读，提示长句停顿。 示例:非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远………非学/无以广オ，非志/无以成学。(指定学生诵读，余生纠正，后齐读) 4.学生自由朗读，互读。 5.指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评(从字音、停顿两方面)。 6.再次播放录音，学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。 7.学生自由散读。 三、合作探究+展示引导学习 小组合作，解决个人疑难问题。探究不成的，四人一组互相翻译课文，交流指正； 典型代表两名译文，师阐述自己观点，供参考。小组代表上台板书。 师参与讨论。 (1)词语: 静以修身…俭以养德…以明志…以致远…广才:励精:治性;驰;去:非志无以成学…遂成枯落(提醒学生注意词类活用及一词多义) （2）句子： a.非澹泊无以明志，非宁静无以致远……非学无以广才，非志无以成学; b.年与时驰，意与日去，遂成枯菱，多不接世。 四、阅读下面文言文《诚子书》语段，完成1-5题。 夫君子之行，静以修身，位以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才 须学也，非学无以广オ，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! 1.解释下列加粗词。1.解释下列加粗词。 ①诫子书 诫 :_________________ ②非学无以广才 广 :_________________ 2.下面句子的诵读节奏划分错误的一项是( ) A.夫君子之行，静/以修身，俭/以养德。 B.非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。 C.淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 D.年与/时驰，意与/日去，遂成/枯落，多不/接世。 3.将下面句子译成现代汉语。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ___________________________________________________________________________。 4.选用原文同语填空。 文中指出修身养德的方法就是“_________________”和“_________________”无论是“明志”，还是“成学”，作者强调获得成就取决于“_________________”。“_________________”则导致失败。 5.用自己的话说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。 第四单元 第十五课《诫子书》 参考答案 课前一赛： 1、D 2、B 二、三.略 四、巩固提升学习： 1.①告诫、劝勉②增长;???? ? 2.D; 3.不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向,不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。 4.静; 俭; 静; 躁; 5.没有志向,就会学无目标,必然所学庞杂,不能专一。(意对即可) 第四单元 第十五课《诫子书》 第2课时 一、课前一赛 1.下面句子没有语病的一项是( ) A.走进美丽的丹江大坝公园，我停下脚步驻足观赏。 B.捐赠仪式上，爱心人士向留守儿童捐赠了校服、文具、图书三百余本。 C.读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。 D.