木鼓舞的幼儿园大班说课稿范文.docVIP

木鼓舞的幼儿园大班说课稿范文 一、说设计意图 普洱民族文化多元丰富是云南的独有民族之一而我所实习的幼儿园就在普洱西盟自治县每年 4 月 1618 日普洱西盟县自治县都举办木鼓节合理地利用身边的教育资源挖掘本地的优秀民族文化艺术将其融合到幼儿园的教育活动中丰富幼儿的认知从而使幼儿逐渐对本地区、本民族的文化产生浓厚的兴趣是我所在实习幼儿园一直尝试研究的园本科研课题内容“木鼓舞”是从人民祭祀、生活、生产劳动中演变出来的是普洱西盟文化中一块瑰宝咚咚的木鼓声和不时的高吭歌声、欢呼声伴着充满激情的舞蹈强烈地表现了人民纯朴的乡土情感和执着追求的民族精神舞蹈节奏强烈有力声响浑厚高亢非常热烈而具有感染力能激发孩子参与舞蹈学习的积极性因此我从最具特色的木鼓舞第三段 “敲木鼓” 中提炼出适合大班幼儿学习的内容试图通过与“敲木鼓”的接触让孩子在热烈、欢快的氛围中感受木鼓舞的艺术魅力 二、说活动的目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用因此 整个活动都是在以幼儿前期对民俗风情、 木鼓舞的产生背景以及表现 风格有充分了解的基础上根据《新纲要》强调指出“应支持幼儿富有 个性和创造性的表达发挥艺术的情感教育功能克服过分强调技能技 巧和标准化要求的偏向”以及本班幼儿实际情况我从认知、情感、能 力方面设计了适宜的活动目标： 、情感目标：感受木鼓舞中相互配合合作舞蹈的快乐进而产生对身边民族文化的喜爱之情 、技能目标：初步学习木鼓舞敲木鼓的典型敲打法鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现敲木鼓尝试舞蹈创编 、知识目标：复习运用舞蹈以甩手、走步和跺脚为主的基本舞 步 三、说活动重点和难点 活动重点：学习木鼓舞敲木鼓的典型敲打法 活动难点：能结合节奏谱准确的进行敲打并有所创新 四、说活动准备定下目标后我做了如下的精心准备： 、经验准备： ①已观看了影像《西盟佤山》初步了解西盟人民的生活习俗了解木鼓的作用 ②已学会舞蹈以甩手、走步和跺脚为主的基本舞步 、物质方面①和幼儿人数相当的自制小型木鼓与鼓槌；②音乐《阿佤人民唱新歌》、《加林赛》；③图谱一张； ④牛头贴画若干 五、说教法和学法 （一）教法新《纲要》中提出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中教师要心中有目标眼中有幼儿时时有教 育以互动的、开放的、研究的理念让幼儿真正的成为学习的主体因此 我运用了直观、 生动、形象的教学手段在活动中以激发幼儿的兴趣为 出发点为幼儿搭建了一个自我表现自我创新的舞台让孩子们通过发 现、欣赏、探索、创新从而获得成就感在潜移默化中使幼儿的节奏感、 乐感、表演及自由创编能力相应得到培养和提高从而进一步激发幼儿 对舞蹈艺术的憧憬和热爱！本次活动主要采用的教学方法如下： 、示范法：是根据舞蹈的难易幼儿接受水平及教学阶段目的的不同我采用完整示范和局部示范示范前对幼儿提出要求引导幼儿有目的地观察、模仿 、练习法：是指幼儿亲身参加到舞蹈艺术创编活动中来的一种基本方法它是幼儿学习舞蹈的基本知识技能陶冶情感、 性格的基本途径在教师指导过程中主要采用了基本动作、 难点动作、分乐句和完整串排练习方法在幼儿练习、掌握的过程中我采用了分组、分角色、单独练习方法 （二）学法教学中根据大班幼儿爱动、爱表现的心理特征我以幼儿为主体以活动为主线以生活为源头创设了多种感受、 表现的形式和渠道让幼儿自主探究与学习发展自己的综合潜能借助木鼓音乐、 课件等手段引导幼儿参与、 模仿、表演调动幼儿多种感官参与活动主动学习 六、说活动流程 好的教学设计是实现教学目标的有效途径积极引导孩子们去探索去尝试让他们在活动中真正的动起来、 跳起来全身心投入学习过程中为达到本节课的预期目标我设计了以下三个教学环节 （一）活动导入把孩子带入一种特定的学习环境中让幼儿在接近的环境中感受轻松、 和谐、愉快的学习氛围能使他们在愉快的情绪中主动学习所以我在 《阿佤人民唱新歌》 的音乐声中带幼儿跳着基本的舞步进入“村寨”（活动室）这样的形式导入课题 （二）、教师示范幼儿学习基本动作⑴、首先请幼儿欣赏活动室里摆放的小型木鼓 这里我采用的是启发提问法提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察启发幼儿积极思维大胆的想象我运用启发性提问让幼儿将看到的、想到的具体事物用语言描述出来或动作表现出来之后我用简洁的语言引出学习内容激发孩子的学习兴趣 2）、教师演示敲木鼓的典型敲打法讲清跳木鼓舞的要求：敲的时候注意握着鼓槌的中间不能伤到旁边的小朋友； 二是在敲木鼓的 过程中可加上双膝弹动；三是在起始部分添加欢呼声“喔呵 |喔呵|” 表示欢庆最后结束时添加 “喔呵”动作均为双手持鼓槌两侧上举教师喊口令练习两次这个环节我根据木鼓典型敲打法的难易大班幼儿接受水平及教学阶段目的的不同我采用完整示范法示范前我对幼儿提 出要求引导幼儿有目的地观察、 模仿突出了本次活动的重点