《林教头风雪山神庙》教学设计.pdfVIP

《林教头风雪山神庙》教学设计 《林教头风雪山神庙》教学设计 转自 何有湖的博客 《林教头风雪山神庙》这一章，作者运用了多种艺术表现手 法，着力描写了林冲从一个封建统治集团的依附者，被徽宗 宠臣高俅陷害得家破人亡，终于投奔梁山，成为农民英雄的 转化过程。在人物性格的精细刻画、故事情节的生动描写以 及“风雪”环境的描写上，历来为评论家所称道，因而应作为 本文的教学重点。 教学重点：通过学生自主阅读、讨论、探究，深入把握人物 性格特征。 教学难点：林冲思想性格的把握。 教学课时：一课时（梳理小说情节） 教学过程与教学策略： 一.启发交流，激发兴趣 课前播放《好汉歌》。 今天我们一起来学习《水浒传》中的一个故事。我先要考考 大家，对《水浒传》的了解怎么样。《水浒传》中一共写了 多少位梁山好汉？他们每人有一个绰号，你知道哪一些？屏 幕上显示的人物你能一一说出他们的名字吗？（屏幕显示） 宋江、吴用、李逵、武松等的头像和绰号让学生猜他们的名 字。最后出现林冲。 “路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风。 路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈？但是梁山好 汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下。他是 谁？他就是我们今天要讲的“林教头”。 二.整体感知，理清情节 群星璀璨，众英雄中单表一个——豹子头林冲。请大家打开 课文，一起学习《林教头风雪山神庙》。 1、高尔基说：“情节的发展史就是人物性格的发展史。”这正 可用于本文。现在谁先来说说这篇小说的情节？ 提示：本文的情节：按照出场顺序，以林冲的活动串起这篇 文章。文章最先安排林冲出场，巧遇小二夫妇；然后是陆虞 侯出场，林冲买刀寻敌；寻敌未果后，林冲被派守草料场； 然后是两方面人物登场，矛盾冲突达到高潮。 巧遇小二（沧州遇旧）——买刀寻敌（买刀寻仇）——守草 料场（接管草场）——雪地复仇（杀仇上山）（概括故事情 节要注意三点：准确、顺畅、简练） 本课情节特点： 1.一波三折。情节要点可概括为：沧州遇旧、酒店密谋、买 刀寻敌、看管草料场、夜宿山神庙、庙里偷听、雪夜杀敌。 沧州遇旧是情节发展的开始，又为后面的故事做好了铺垫。 买刀寻敌是情节的发展，愤怒的情绪，使矛盾冲突顿时紧张。 但作者故意顿一笔，盘马弯弓，引而不发。陆谦等人在酒店 一闪就不见了。矛盾的浪头起而又伏，于暗中蓄积力量。看 管草料场，作者更是以细腻的笔触，描写林冲雪夜向火、老 军留赠酒葫芦、草料场风吹屋顶、古庙求神等生活细节，琐 琐碎碎、平淡轻松。最后，草料场被陆谦等人放火烧着了， 此一干人又将陷害林冲的狠毒阴谋在山神庙前和盘托出，林 冲心头的一切疑团豁然开朗。“泼贼那里去”，一声怒吼，林 冲终于转变了立场，抛弃了幻想，手刃了仇敌。在矛盾冲突 的高潮中，林冲英勇的反抗性格，得到充分展现。一系列情 节展开充分，使得本文的情节发展跌宕起伏、波澜不断，演 绎出矛盾冲突的发生、发展、紧张、平缓、再发展、高潮的 过程。 2.伏笔照应。指后边出现的人物和事件前边要有伏笔，前边 出现的人物和事件后边要有交代，有照应。如，文章开头叙 述林冲发配到沧州，遇到开酒店的李小二。作者写到：“（李 小二）当初在东京时，多得林冲看顾……不想今日却在这里 撞见。”这里写李小二昔日在东京受林冲看顾，今日对林冲以 礼相待，是为他们夫妻听到陆谦等人谈话后向林冲通风报信 预先埋下伏笔，并不是为了写他们二人的关系有多么亲密。 又如，林冲刚到草料场时，看到崩坏的草屋，于是打算等雪 停后，到城中找泥水匠修理。这就为打酒回来大雪压倒草屋 预先埋下伏笔。打酒去的路上看见古庙，“林冲顶礼道：‘神 明庇佑，改日来烧纸钱。’”则为草屋被雪压倒后，林冲到此 过夜预先设下伏笔。草屋倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭燃烧 起来，搬开破被子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水 浸灭了。”作者将这个细节写得如此细腻，为后文草料场失火 无由，必定有人纵火埋下伏笔。林冲到了山神庙后，搬来一 块大石头顶住庙门，是为陆谦等人放火后，推不开庙门，在 门口谈论陷害林冲的阴谋全被林冲听到埋下伏笔。这一系列 重要的细节都是前有伏笔，后有照应，不但推动情节向前发 展，同时还塑造了人物性格（林冲的精细及苟且偷安等）， 而且使作品的结构针线绵密，无懈可击。 另外：作者是多次细节预先埋下伏笔，等待这一细节出现时， 回首看去，会发现一条叙事线索如草丛行蛇，如撒灰做线， 若断若续，时隐时现。草蛇灰线法：作者就曾经多次提到了 林冲的花枪。当他从天王堂被派到草料场时，林冲没有忘记 “带了尖刀，拿了条花枪