十五夜望月优秀教案.docxVIP

《十五夜望月》 ?课时目标 1.正确、有感情地朗诵这首诗，并背诵古诗。 2.感受这首诗的画面美和情感美，理解诗中抒发的感情。 3.学习生动形象又含蓄委婉的表达方式；增进学生对传统文化的认同感。 ?教学过程 板块一 创设情境，激情导入 1.中秋佳节即将来临，在这个传统佳节里，我们会做些什么呢？（吃月饼，赏月） 2.圆月，是中秋的象征。中秋的月亮，总是带着些平日里没有的味道，引得古往今来的文人墨客忍不住要对月提笔，一抒己志。 3.今天我们就来一起学习古诗《十五夜望月》。（板书课题） 4.交流：读了课题，你知道了什么？（这首诗描写了诗人中秋夜赏月的情景） 5.了解诗人王建。 课件出示 王建（768—835），唐代诗人，字仲初，许州（今河南许昌）人。王建是大历进士，早年即离家寓居魏州乡间。 20岁左右，与张籍相识,一道从师求学，并开始写乐府诗。他写了大量的乐府诗，同情百姓疾苦，反映时政弊端。他的乐府诗与张籍齐名，世称“张王乐府”。 所作《宫词》百首，在表达传统的宫怨之外，还广泛地描绘宫中风物，是研究唐代宫廷生活的重要材料。本诗选自《王司马集》。 【设计意图】学起于思，学生的思维活动，总是由问题开始，又在解决问题的过程中得以发展。思，能增强学生的求知欲，打开学生思维的闸门，从而激发学生的学习兴趣。 板块二 初读古诗，读出韵味 1.自由读诗，读通读顺。 请同学们把这首诗认