比例》教学设计.docVIP

《比例》教学设计 教学目标： 1.知识与技能：（1）理解比例的意义，认识比例各部分的名称。（2）理解并掌握比例的基本性质，能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，会组比例。 2.过程与方法：引导学生通过观察、比较、计算、交流探索新知。 3.情感态度与价值观：能够在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦。 教学重难点： 理解比例的意义和基本性质，会判断两个比能否组成比例，并能正确的组比例。 教学过程： 一.复习准备 1.一辆汽车4时行160千米，路程和时间的比是多少？这个比表示什么？ 2.求下面各比的比值，你发现了什么？ 12:16 3/4:9/8 2.7:4.5 6:10 二.探究新知 1.提出问题 这节课我们在比的知识基础上，进一步学习新知识。板书：比例的意义和基本性质 2.探究比例的意义 书上例1: （1）观察上表，你能写出多少个有意义的比？把它们写出来并求比值。 （2）学生讨论交流展示，说一说哪些比能够用等号连接？并用等号连接起来。 （3）提问：这些都是比例吗？用自己的话说一说什么是比例？ （4）2:9和3:4能组成比例吗？你是怎么知道的？说明理由。 3.认识比例的各部分 书上例2： （1）在一个比例里有四个数，它们分别叫什么名字？看书后汇报。 （2）同学们分别找出3:2=9:6和3/8=6/16的内项和外项，找