东原实验学校踢毽子校本课程.doc

东原实验学校踢锂子校本课程 键球是一项机动、灵活的体育运动，主要是下肢肌肉的协调运动, 功夫在脑，也在脚。磕、拐、盘，转身稳步，起跳骗腿儿，前仰后合， 这些踢犍子的基本动作在他人看来，就像舞蹈动作…样优美。髓、膝、 踝等关节随着盘、拐、绕等动作，将供血最困难、动作难度最大的下 肢肌肉带动起来，使缝匠肌、肌、股肌等腿部肌肉得到锻炼;磕、 落等动作则离不开足背肌、足底肌的收缩运动。其锻炼价值大，对学 生跑、跳、柔韧协调等身体素质都能得到锻炼和发展，是深受学生喜 欢的运动。 我校以璀球作为学校体育立校特色，正是遵循学生生理、心理发 展的特点，从学生兴趣岀发，并结合我校校情，而开发的一门课程, 它既渗透于国家课程当中，面向全体学生进行毬球普及教育；同时, 也以选修课程的形式出现，满足对毬球有更高层次需求的学生；并组 建毬球社团，培养犍球特长的尖子生，为各级各类学校输送键球人才, 整体构建了具有我校特色的金字塔形的键球校本课程体系。 我校开发以毬球为特色的校本课程，有其现实的意义和理论的价 值，更是时代发展的产物，而我校此课题能得以顺利开展，与新课程 改革的浪潮，与我校校情是密切相关的。 一、总体目标:在校本课程开发实施中，努力做到以学生为主体， 以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极培养学 生的兴趣爱好、个性特长，拓展学生的知识领域,全面落实素质教育， 让师生与课改共同成长。 二、 具体目标：(1)科学开发和实施校本课程，完善基础教育 的新课程体系，做到国家课程、地方课程、校本课程有机地结合。 编制一套具有学校特色的“犍球教学”类的校本课程教材和校 木课程资源库。 积极推进素质教育，为学生的个性化学习创造新的环境和条件， 努力提高学生素质，做到顺应口然、融入社会。 通过课程开发，能让教师、学生参与课程决策，体现教育民主， 并能在活动过程中，通过体验式和活动式学习，培养学生的团结协作 和社会活动能力，使学生“热爱科学、热爱艺术、热爱文化、适应社 会” O 通过课程开发，能培养学生的科学态度和精神,学习和掌握科 学的基本知识、技能和方法，能最大限度地满足学生的兴趣和需求, 有助于学生个性发展。 通过课程的开发，能充分发挥教师的才华和特长推动教师的校 本教研活动，提升教师专业发展水平，也有利于教师间的团结与协作。 三、 活动内容 左右脚内侧踢毬子、侧踢犍子、左右脚交换踢和各种踢锂游戏。 四、 活动时间：每周周一至周五大课间、活动课。 五、 活动形式：集体教学形式，个别辅导形式，学生相互学习， 共同促进提高。 六、 预期成效 ?学生能积极参加活动，锻炼强健的体魄。 ?养成良好的运动习惯。 学习并熟练掌握踢键子的基本动作技术，参加县中学生踢髓子 选拔赛，争取优异成绩。 七、 教学内容 双脚内侧盘踢毬子 第1课时 学习内容：双脚内侧盘踢毬子 第一次活动设计： 活动目标： 1、 初步学习用双脚内侧盘踢毬子。 2、 体验民间游戏踢犍了的怎趣。 活动重点：用脚内侧踢锂子。 活动难点：脚要摆正。 活动准备：每人一个a-To 活动过程： 一、 热身运动同学们来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。 二、 踢饗子 1、 教师示范双脚内侧踢的动作方法。 2、 学生通过观察教师的动作自己进行练习。 3、 对动作掌握较差的学生，可以在毬子上系一根绳进行练习。 4、 教师根据学生在练习屮存在的问题进行指导。 5、 让动作掌握较好的学生做示范表演。 6、 学生练习。 7、 师小结。 教学要求：动作协调，找准踢犍子的位置。 三、游戏《谁踢得多》 第2课时 活动目标： 1、 学习用双脚内侧踢犍子，发展学生动作的协调能力。 2、 提高学牛对空间、时间的判断能力。 活动重点：找准踢毬子位置。 活动难点：脚的位置。 活动准备：每人一个锂子。 活动过程： 一、 热身运动：练习单脚内侧踢键了。 二、 踢毬子 1、 学生自由尝试用双脚踢毬子。 2、 学生交流：你是怎么用脚踢轉子的？ 3、 教师示范用脚内侧踢犍子，然后用双手接住犍子。 4、 学生尝试。 三、游戏《比比哪队踢得多》 1、 规则：用双脚踢起锂子双手接住算一个，否则不算。 2、 一个一个轮流踢。 3、 合起来哪队踢得多。 第3课时 活动目标： 1、 巩固练习用双脚内侧踢毬子，发展学生身体的灵活性。 2、 提高学生踢璀子的兀趣。 活动重点：两脚配合协调。 活动难点：犍子落点的判断。 活动准备：a-To 活动过程： 一、 热身运动：练习单脚内侧踢键子。 二、 玩踢毬子 1、 学生自由尝试用双脚内侧踢犍子。 2、 学生交流：你是怎么用脚内侧踢键了的？ 3、 教师示范用双脚内侧连续踢毬子。 4、 学生练习。 三、 游戏：比比哪队踢得多 1、 规则：用双脚内侧连续踢犍子，至少踢4个，否侧不算。 2、 自己做好记录。 3、