部编版四年级下册语文教案交流平台·初试身手《教案》四年级上册第五单元交流平台.pdfVIP

部编版四年级下册语文教案交流平台·初试身手【教案】_四年 级上册第五单元交流平台 交流平台·初试身手 ▶教学目标 1. 了解课文中按一定顺序写景物 的方法。 2.能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。 ▶教学重难点 能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介 绍。 ▶教学策略 1.本次“交流平台”和“初试身手”教学，要紧密联 系本组教材中的两篇课文，每讲一个知识点都要与课文内容相结合， 做到知识点依托于教材中的相关词句。 2.力求讲练结合，学以致用，每讲解一个知识点都要有相应的训练 方式，内容可以不同，但必须体现训练的意识。 3.要充分调动学生的主观能动性，相信学生，让他们通过自感自悟 的方式理解相关内容，掌握知识点，这样学到的知识才是最深刻的。 ▶教学准备 多媒体课件。 ▶教学课时 1 课时 ▶教学过程 板块一 交流平台 1.名言导 入。 （1）出示课件。 课件出示： 言有序，悔亡。—— 《周易·艮》 （2）明确句意。 ①师：谁能说说这句话的意思？（预设：说话和写文章很有条理） ②成语释义。师：这句话用成语来形容就是—— （预设：言之有序） （3）引入新课。 师：怎样将你游览过的一个地方有顺序地向他人介绍呢？这节课我 们会通过“交流平台”“初试身手”栏目，和同学们一起交流，一起 分享。 （板书：交流平台初试身手） 2.学习“交流平台”。 （1）课件出示“交流平台”的内容。 （2）交流感受。 ①生默读“交流平台”的内容。（出示阅读要求：怎样写游览过的 一个地方？在相关语句下画上横线。） ②生交流。（相机出示课件） 课件出示： l 可以按游览的顺序来写。 l 可以把特别吸引你的景物作为重点来写。 l 可以按照景物变化的顺序来写。 （相机板书：游览顺序景物特点变化顺序） （3）回顾课文，受到 启发。 ①师：默读本单元 2 篇课文，想一想：作者分别是按怎样的顺序将 景物的特点写清楚的？ ②回顾《记金华的双龙洞》。 a.生回答，师相机指导。（出示《记金华的双龙洞》课文插图及游 程图） b.课件出示文中语句：我又感觉要是把头稍微抬起一点儿， 准会撞破额角，擦伤鼻子。 c.师指导：运用“要是……准……”的假设句式，准确地表达作者 当时受“挤压”的感觉，读后仿佛身临其境。 ③回顾《海上日出》，讨论写作顺序。 3.总结方法，学以致用。 师小结：通过学习“交流平台”和回顾本单元课文，我们学会了写 游记的方法和按照一定顺序写景物的方法。写游记时可以按游览的顺 序来写，在描写的过程中，不要“面面俱到”，要注意选取特别吸引 你的景物重点写，突出景物的特点，通过真实地描写自己的感受将景 物的特点写清楚。 【设计意图】回顾课文，意在引导学生回顾课文中写游记的方法， 为指导后面的“初试身手”与“习作”做铺垫。 板块二 初试身手 1.参观植物园。 （1）师过渡：人们常说“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，刚 才同学们讨论得热火朝天，究竟有没有真正地掌握按一定顺序写景物 的方法呢？咱们去“初试身手”栏目看看大家的表现吧！ （2）课件 出示植物园参观路线图。 （3）读一读，明确要求。 ①师指名读题，引导思考：读了题目要求，你知道了什么? ②预设： 要求我们先根据示意图，画出植物园的参观路线图，再按顺序说一说。 （4）看一看，知晓图片内容。 ①师指导：弄清植物园的方位，有几个大门，园内有哪些景点，分 别在什么位置。 ②同桌互相讨论，重点弄清景点的方位。 （5）想一想，怎样参观更合理。 ①师引导：你打算从哪个门进入植物园？你打算先参观哪个景点， 再参观哪儿，最后参观哪儿？从哪个门离开植物园？你认为怎么安排 路线最科学、最合理？ ②小组讨论，轮流发言，互相提出建议。 （6）画一画参观路线。 ①师指导：同学们，要带领同学参观美丽的植物园，必须得有一定 的顺序。刚才在小组交流参观路线时，同学们提了不少好的建议。需 要注意的是，即便是介绍同一个植物园，每个人的思路都是不一样的， 大家在下笔之前要考虑周全哟！那么，赶紧拿起你手中的笔，画一画 你设计的参观路线吧！ ②生根据示意图，画参观路线