春学期八年级语文下册第六单元23马说作业课件新人教版.ppt

　23 马　说 shí sì pián yé 2.下列句子节奏划分不正确的一项是( )(3分) A.其真/不知马也 B.食马者/不知其能千里/而食也 C.且/欲与常马等/不可得 D.策之/不以其道 A 并列 称呼 吃一次 犹，尚且 怎么 表示加强诘问语气 C 顿，餐 同“饲”，喂 吃 用马鞭驱赶 马鞭 用 按照 它，代指千里马 大概 能够 能力，才能 6.根据提示填写课文中的句子。(4分) (1)千里马被埋没的根本原因是：____________________。 (2)千里马被埋没的直接原因是： 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。 (3)描写千里马悲惨遭遇的句子是： 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 (4)表现“食马者”以“不知马者”的身份叹息没有千里马，借以突出统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是： 执策而临之，曰：“天下无马！” 其真不知马也 7.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不知道要根据千里马日行千里的本领来喂养它。 (2)鸣之而不能通其意。 马嘶鸣却不能通晓它的意思。 8.综合性学习。(11分) 学习完《马说》一文后，你所在的班级拟开展一次有关“马”的知识竞赛活动。假如你也是参赛选手之一，请完成下面的任务： (1)马和人类同生死、共荣辱，经历数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。请根据你的积累，写出关于“马”的成语、谚语各两个，并写出两句关于“马”的古诗。 ①成语： 马到成功 一马当先 ②谚语： 牛头不对马嘴 人奔家乡马奔草 ③古诗： 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 (2)自古英雄乘骏马，在中国历史上及古典文学作品中，产生了诸多英雄豪杰，也产生了许多宝马良驹。请写出下面名马的乘骑者。 ①赤兔马：___________　　②乌骓马：_________ ③的卢马：__________ ④黄骠马：_________ 吕布(关羽) 项羽 刘备 秦琼 (3)文字是人类认识世界的见证，早在商代的甲骨文中就有了象形字“马”。请你认真探究“马”字的演变过程，按照要求写出探究的结论。 ①从汉字的起源探究的结论：_______________________________ ②从汉字的发展探究的结论：________________________________ 起初的汉字是对实物形状的描摹。 汉字的演变过程是由烦琐到简单。 (一) 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 同“饲”，喂 正确的方法 C 11.把下面的句子翻译成现代汉语。(3分) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 尚且跟平常的马一样都做不到，怎么能要求它日行千里呢？ 12.韩愈认为“世有伯乐，然后有千里马”。你同意这个观点吗？请谈谈理由。(6分) 示例一：不同意。我们需要做自己的“伯乐”，主动展示才能，并不断完善自己。示例二：同意。如果“伯乐”没有慧眼，“千里马”就会被埋没。 (二) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ (选自《马说》韩愈) 【乙】麟之为灵，昭昭①也。咏于《诗》，书于《春秋》，杂出于传记百家之书，虽妇人小子皆知其为祥也。 然麟之为物，不畜于家，不恒有于天下。其为形也不类②，非若马、牛、犬、豕③、豺狼、麋然。然则虽有麟，不可知其为麟也。 角者吾知其为牛，鬣④者吾知其为马，犬、豕、豺狼、麋、鹿，吾知其为犬、豕、豺狼、麋、鹿。惟麟也，不可知。不可知，则其谓之不祥也亦宜。虽然麟之出必有圣人在乎位，麟为圣人出也。圣人者，必知麟，麟之果不为不祥也。