加速度概念的教学解读.ppt

加速度概念教学 讲课人：徐启 402015120070 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入 1. 提问：汽车、飞机、摩 托车谁的速度更大？ 1. 学生很快的回答出是 飞机。 1. 暴露学生认识上的问题， 为后面观看视频做铺垫。 2. 播放视频，引导学生注 意汽车、飞机、摩托车速 度的大小及其变化。并让 学生思考：为什么开始时 摩托车的速度最大呢？让 学生分组讨论。 2. 观看视频，分组讨论 并记录下自己小组的结 论。 2. 让学自己觉察到自己 的说法有问题，产生矛盾， 激发求知欲。 3. 播放生活中的图片，让 学生回想生活中常见的场 景。 3. 回想自己等红灯时、 观看 3. 让学生感受到物理就 在我们身边。 引出加速度 的概念 解释为什么要引入加速度 的概念。板书：给出加速 度的定义。 思考与回答老师的问题， 并做好相关笔记。 加速度的大 小与方向 1. 让学生完成表格一 1. 思考、在草稿纸上 写下自己的答案 1. 更好的区分速度、速 度的变化量、速度变化 的快慢三者之间的关系 2. 继续提问：乒乓球撞墙 反弹速度变化又是多少呢？ 2. 分组讨论、交流、 总结。 2. . 暴露学生间矛盾， 在讨论交流中使学生更 加深刻的理解加速度的 概念。 3. 让学生完成表格二并总 结 3. 完成表格二 3. 培养学生分析、观察、 总结的能力。 4. 教师总结 课堂练习 布置几道典型例题，老师 走下观察学生做的情况。 讲解例题。 学生做题 课堂小结 边讲解边在黑板上写出本 节课的所讲的内容。 做笔记 课后作业 布置作业 P88 页习题 1 、 2 巩固所学的内容。 从生活中引入 描述速度快慢的物理量 - 加速度 ? 1. 加速度：速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值 ? 2. 定义式： V1 ——表示初速度 V2 ——表示末速度 a ——表示加速度 3. 单位：在国际单位制中，加速度的单位是 m/s 2 4. 物理意义：描述速度变化的快慢及方向 .( 数值等于单位时间内 速度的变化量，即 速度的变化率 ) 5. 矢量，方向与速度变化的方向相同 t t v a v v 0 1 ? ? ? ? ? 0 1 v v v ? ? ? —— 速度改变量 一、先从速度改变快慢的程度 V 0 /m·s -1 V t /m·s - 1 t/s △v/m·s -1 A 、自行车下 坡 2 11 3 B 、公共汽车 出站 0 6 3 C 、某舰艇出 航 0 6 20 D 、火车出站 0 20 100 E 、飞机匀速 飞行 300 300 10 △ v/ △ t(m·s - 2 ) 3 2 0.3 0.2 0 让学生自己总结出表中的结果 9 6 0 6 20 表 格 一 思考与讨论：乒乓球以 2 m·s -1 初速度 向右运动，与墙碰撞后以 2 m·s -1 向左 运动，乒乓球的速度改变了多少？ 加速度是 矢量 还是标量，为什么 ? 方向 （由谁 来决定）与谁方向一致？ v 0 v 1 △ v v 0 v 1 △ v 二、加速度方向与速度方向的关系 加速度的方向与速度变化量的方向相同 △ V 为 V 0 的末端指向 V 1 的末端的有向线段 初速度 m/s 末速度 m/s 时间 s 速度变化量 m/s 加速度 m/s 2 2 5 3 3 5 2 3 -3 5 -7 3 -12 1 -1 -4 当速度增加时，加速度方向和初速度方向相同， 当速度减少时，加速度方向和初速度方向相反， 表 格 二 课堂练习 问题 2 、关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是： ( ) A. 速度变化的越多，加速度就越大 B. 速度变化的越快，加速度就越大 C. 加速度方向保持不变，速度方向也保持不变 D. 加速度大小不断变小，速度大小也不断变小 问题 1 、下列说法正确的是：（ ） A. 加速度是物体增加的速度 B. 加速度反映速度变化的大小