初中道德与法治_法律保护我们的生命健康权教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《法律保护我们的生命健康权》教学设计 【教学目标】 1.通过江西重大安全事故视频的回顾，使学生感受、体验生命健康权的重要性,进而增强学生的生命安全意识，学会依法维护生命健康权。 2.通过开展交流探究安全教育活动，使学生感悟、提高、拓展对依法维护生命健康权原因和措施的理解认识。 【教学重点】 依法保护我们的生命健康权。 【教学难点】 生命健康权是公民最根本的人身权。 【教学方法】：小组合作法? 【教学过程】： 一、观看视频、导入新课 师：一曲《祝你平安》道出了人们的心声，也表达人们的美好祝愿，但在现实生活中总会出现一些人们不愿意看到的镜头，比如2016年11月发生的江西宜春市丰城电厂垮塌事件，我们大家一起来看一下（学生观看视频）。 师：在这段视频中给你印象最深的是什么？ 生：74个人遇难，失去了生命。 师：这些安全事故一次次敲击着人们脆弱的神经，引起了人们对生命健康的关注 那么，今天我们就来共同探讨一个有关生命健康的话题--法律保护我们的生命健康权。 二、出示自学导航，学生自学。 （阅读教材P96页－P100页，解决下列问题，并把有疑问的问题进行标注） 1.法律为什么要保护公民的生命健康权？ 2.如何维护我们的生命健康权？ 学生带着这些问题自学本课内容，小组内解决这些问题，记录自学中的疑难问题，教师巡回指导，发现学生自学中比较集中的问题。 （学生回答自学指导部分的问题，教师进行点评指导） 通过自学同学们对教材内容有了初步了解，下面我们进入第二环节合作探究部分，各位同学请按照大屏幕的要求和学案上的内容来完成这一环节的学习 三、合作探究 要求：先独立思考，然后小组内交流，争取人人发言，组长做好协调，准备展示。 1.合作之旅第一站 2016年11月24日早上7时40分许，江西省宜春市丰城电厂在建冷却塔施工平台倒塌，事发时正值工人交接班时间。截至昨晚10时，确认事故现场74人死亡，2人受伤。事故发生后，习近平主席立即作出重要指示，要求江西省和有关部门组织力量做好救援救治、善后处置等工作，尽快查明原因，深刻汲取教训，严肃追究责任。事发后，公安机关迅速成立专案组，展开全面调查，控制并刑拘了9名相关责任人员。 【开动脑】 （1）材料中工人的什么权利受到了侵害？ 【展风采】 （2）事故发生后习近平主席立即作出重要指示，要求积极做好救援工作说明了什么？ 【深探究】 （3）事故原因曝光后，有关责任人被刑拘，并且公安机关展开全面调查给我们了什么启示？ 2.合作之旅第二站 2016年3月28日是第二十一个“全国中小学生安全教育日”。 沾化区第一实验学校对100名学生进行安全知识和自救知识方面的调查。调查的结果如下： 油锅着火怎么办？63％的学生表示，可以用水将油锅浇灭。发芽的马铃薯、炒煮不熟的豆角、发霉的甘蔗是几种容易引起食物中毒的常见果蔬，但是37％的被调查学生表示不知道。63％的学生只能回答出一样。 【开动脑】 （1）上述材料说明了什么？ 【展风采】 （2）我们身边会遇到哪些不安全问题？应如何应对？ 家庭生活中： 学校生活中： 社会公共生活中： 【深探究】 针对材料和生活中遇到的安全问题，你打算怎么做？ 同学们的表现都非常棒，那么我们就来当堂训练，看看同学们掌握的如何。 （学生做题，教师进行适当指导，然后学生回答） 通过这节课，同学们有什么收获呢，下面找几个同学来谈一下自己的收获 四、我的收获： 1、我学到了哪些知识？ 2、我还有什么困惑或问题？ 3、我有那些打算？ 同学们，生命是宝贵的，对于任何人只有一次，我们在保护好自己生命健康的同时，也要尊重和爱护他人的生命健康，让我们都带好法律这个护身符，真正做到“高高兴兴上学，快快乐乐回家” ? ? 针对初中学生法律意识不强且易冲动，时常发生运用错误的方式维护自己生命健康合法权益的现象，本节课主要让学生知道公民的生命和健康受到法律保护。围绕学生在实际生活中存在的问题，把学生的生活实际和教材中的法律知识结合起来，引导学生自主感悟，以正面的引导，促使学生法律意识的形成，体现了思想品德课的育人功能。 本节课通过典型事例“江西丰城电厂垮塌事件”入手可以有效激发学生的情感共鸣，结合学案“自主学习”、?“合作探究”引导学生环环相扣逐步深入自主探究。整个过程始终围绕如何发挥学生自主学习出发，通过学生自学掌握知识，接着结合实事材料设置问题，学生在分析解决问题的过程中，达到理解并能学会运用知识分析问题的目的，因此，在材料的选取上选择