幼儿园小班语言《好饿的小蛇》优秀说课稿.docxVIP

幼儿园小班语言《好饿的小蛇》优秀说课稿 背景分析： 《好饿的小蛇》故事内容简单画面形象有趣故事中很多拟声词 啊呜、咕嘟的反复出现使故事充满了趣味性小蛇滑稽、 贪吃的模样深 深吸引着孩子适合小班孩子的模仿与表演整个教学活动以游戏贯穿 始终教师牢牢抓住故事形象小蛇饿、 贪吃的特点引导小班孩子用自己 能够理解的方式去感受小蛇的滑稽体验小蛇的贪吃模仿小蛇的稚笨 与好玩并支持幼儿用简短的词语、 短句去描述自己观察到的内容及表 述自己的猜测与想象强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带 给孩子们的童真与童趣让孩子真正地融入到故事情境中最终体验到 趣味阅读的快乐 一、活动目标： 理解故事学说句式：好饿的小蛇扭来扭曲在散步 在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动 感受故事的幽默与滑稽体验语言游戏活动的快乐 二、活动准备：围裙一条图片 ( 小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果 ) 袜子人手一只蔬菜园情景布局蔬菜等教具若干 三、重点难点： 、重点：感受故事的幽默诙谐 、难点：创编故事四、活动过程： 一、 述故事学 句式首先我准 了装 成草地的 裙穿在身上孩子 都很好奇老 是要干什么呀 趣一下子就被吸引了 来 接着我从口袋里拿出小蛇很自然的引出了故事 ( 插入 片 ) 配合着 ppt 一 做 作使幼儿更好的理解故事我是 做的 ( 插入 ) 故事的最后一 片是：小蛇吃了苹果的猜 于本次活 起到直接影响 后面的各种水果的猜 会起到引 与借 的作用所以我有目的的 孩子多 察一下画面包括 言上的提示： 是一种什么水果呢 ?什么水果是 的有柄的 ?什么水果吃起来甜甜的、 脆脆的 ???孩子很 利地猜出苹果以后教 上揭 答案 予孩子猜 成功的肯定与表 激励其他孩子猜 的 极性然后把吞了苹果的小蛇 地称呼 ： 苹果蛇 后面关于小蛇其他有趣称呼做好 二、巩固句式复述故事在幼儿已 初步理解了故事的基 上以 具有 性三个 1 是一条什么 的小蛇 ?2、小蛇在干嘛 ?3、它 了什么 ?使幼儿巩固：好 的小蛇扭来扭去在散步的句式并故事内容 复述故事中的 句子 接着我把袜子套在手上从身后慢 慢拿出运用袜子小蛇配合 作按 序引 幼儿复述故事 ( 插入 片 ) 在再一次和幼儿 述故事的 候孩子 于小蛇吞咽小 一种大 胆的行 得特 有趣而且关于小 好不好吃的 孩子 于小 蛇的 皮与淘气的 再次 得印象深刻起来孩子快 地随 我的 的 言引 与 作提示一起模仿表演小蛇吞咽小 的 作然后打着 嗝、 摩肚皮帮助消化、 最后快 意地睡 ??孩子在 一系列 的模仿表演中不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪吃也为后面的完整 欣赏故事、理解故事风格特点做好充足的准备 三、发散性语句创编活动第三个环节是故事的创编活动我创设 蔬菜园的情景投放很多好吃的蔬菜水果这条袜子小蛇真有趣你们也 来变成小蛇吧当每个小朋友的手上都戴上了袜子以后很自然的每个 小朋友都融入了自己是小蛇的角色 ( 插入视频 ) 四、结束部分 棒棒糖变成了小蛇到超市里去会变成什么蛇呢 ?在幼儿想的过 程中自然的结束了本次活动 五、反思亮点： 、元素的巧妙构建： 为了帮助幼儿理解故事激发他们对故事的兴趣在故事讲述中我巧妙地渗入了多种元素：肢体语言元素 ( 如扭来扭去在散步 ) 情景元素 ( 发散性趣味游戏 ) 这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联充分挖掘出原着故事中诙谐、 幽默的情感元素让幼儿在倾听、 欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解使整体课程层层递进环环精彩 、课程整体环节设计上我注重师幼情绪、 情感的吸引与融通如：当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘瞬间点燃了孩子们好奇 心和探究的欲望 ; 如：蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱一 抱、拉拉手、跳一跳等让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友; 这种情绪与情感的吸引与融通充分满足了幼儿心理发展的需要及语 言表现的欲望 、活动细节的精巧设计： 、教具选择来源于生活： 我上课的道具是来源于生活中常见的不经意的一些小物品： 围裙袜子一条围裙稍加装点就是一片草地一个小口袋就是小蛇的家袜子套在手上神形活现的小蛇砰然出洞这些教具简单新颖摒弃了传统教学中教具量大繁琐的缺点变繁为简而又充满无尽的情趣 、将身体作为一个支架围裙穿在身上把物品粘在围裙里面所有的物件通过粘帖瞬间跃于眼前过程神奇而风趣当每一件物体从我身上变出来时孩子们的眼神是那么的惊讶和惊喜被我和道具深深吸引 了 、创编环节：幼儿创编遵循其思维开阔发展的科学原则从有形的蔬菜园到无形的超市层层推开幼儿思维创想的空间为其更广阔的后期创想活动打下坚实的基础 总之这节课我们可以看到孩子们的学习是快乐在孩子的快乐学习中我也倍感快乐和幸福