《地球万岁》教案.doc

PAGE 1 《地球万岁》教案 《地球万岁》教案 《地球万岁》教案1 教学目标: 1?有感情地朗读课文,了解诗歌内容? 2?体会诗歌热爱和平?热爱自然?保护地球的主旨? 教学重点:理解地球与人类的密切关系,通过重点句段的品读,激发学生对地球的珍爱?保护意识? 教学过程: 一?导入: 地球,是太阳系中唯一一颗拥有生命的星球!它是那样美丽?晶莹:蔚蓝的大海,辽阔的草原,起伏的群山,莽莽的森林……到处都留下了人们生产?生活的足迹?地球,是人类的母亲,是生命的摇篮,是地球上所有生物共同的家园?今天,我们一起学习《地球万岁》?(板书课题) 二?新授: (一)熟悉课文: 教师:通过上节课的初读课文,说说你们读懂了什么? 预设:地球是人类的家园?地球存在了亿万年?地球是大家的?地球把一切都给了人类?地球被人类破坏?人人都该珍惜地球上的一切生物?资源? (二)研读品析: 教师:文中有这样两句话——请看课件: 地球把它的一切都给了人类 人类却做过多少令自己惭愧的事情 1?请同学们自读课文,思考:地球把什么给了人类?人类又做了哪些令自己惭愧的事情? 提示:阳光?月光?海洋?陆地?森林?草原?戈壁?沙漠? 教师:地球为人类提供了一切生产?生活物资,养育了所有生命,可是人类对地球做了什么呢? (1)教师:谁能读出文中的诗句?请同学们想一想,人类做了哪些令自己惭愧的事情?出示课件: 语 段 赏 析 用刀枪去撕裂土地, 让马蹄去践踏丰收, 硝烟窒息儿童的歌声, 鲜血染红清澈的河流; 无休止地砍伐森林, 连遥远处的绿叶都为之颤抖; 把动物摆上贪吃者的餐桌, 残忍地捕杀人类的朋友; 无节制地侵占植物王国的领地, 坐视一个个物种绝后, 还有,还有,还有…… (2)看前四句,说说你们知道人类做了什么事情?你从哪些词语看出来的? (3)师:“窒息”是什么意思?谁能够根据诗句的情境,尝试来解释这个词语? (4)同学们,你们能不能根据自己对战争的了解,谈一谈战争对人类的危害?看图片,指导朗读(怀着沉痛语气) 教师:战争给人们的心灵留下了浓重的阴影,除此之外,人们还做了什么呢?教师逐句读诗句,学生概括?(砍伐森林,捕杀动物,侵占土地) 思考:砍伐森林,给地球带来什么危害呢?捕杀动物,侵占土地呢? 师:文中的诗句我们改为“连遥远处的绿叶都被震动”可以吗? (5)师:“还有”后面的省略号省略了什么?谁能补充一下?让老师看看谁的知识更丰富? (6)指导朗读:同学们,通过对这些诗句的学习,你们的心情怎样?想说些什么吗?我们应该用什么语气来阅读这段文字呢?(指名读) 2?美丽的地球母亲,被无知而势利的人们伤害得满目疮痍,如果地球继续被破坏下去,人类将无处存身,同地球一同毁灭?幸运的是,越来越多的人已经醒悟了,从心底发出了深切的呼唤?请同学们齐读第六节,看看作者告诉我们该怎样珍惜人类生存的家园? (1)教师:如果人人都能这样珍惜我们身边的一切,那么我们的眼前将会出现多么美丽的画面啊!(看图片,读诗句,体味作者情感,指导朗读) “所有的草原和牧场,飘荡着欢快的歌声,徜徉着羊群?骏马和奶牛?” (2)教师:你觉得这些牛羊和骏马生活得么样?从哪个词语体会到的? 谁能用这个词说个句子? (3)“所有洒过汗水的田野,庄稼结出丰硕的谷物,葡萄滴下甘醇的美酒……” 这一句又该怎样读? (4)根据自己的理解,仿照课文的形式,试着吟诵我们自己的诗句,补充省略号后的内容?(课件) 我来填诗句 所有的高山,都苍翠?(),雄鹰(),令人()? 所有的森林,都郁郁葱葱,成为()的乐园 所有的鱼儿,都()? 所有的湖泊,都() 3?教师小结:眼前的画卷太美了,但是理想和现实之间的距离还很遥远,需要我们行动起来,不断努力,保护我们的地球母亲,还给大地原有的生机?活力?现在就让我们行动起来,用自己的`方式为保护地球做一些有意义的事情吧? 同学们,你们想做些什么呢? 4?教师总结:为了地球母亲不再哭泣,为了我们的子孙后代能够永远生活在这个美丽的星球,同学们,让我们行动起来,为保护地球的环境做出自己应有的贡献吧!让我们都争做一名环保小卫士! 请同学们齐读最后一段,让我们再一次倾听作者的心声,也是所有珍爱生命,珍爱地球的人们的共同的呼声? 5?布置作业:学习了这首诗,大家也对现代诗有了一定了解,尝试描绘你心中那个美好的未来生活? 《地球万岁》教案2 教学要求 1.学习诗歌,理解诗歌内容,激发学生对地球无私奉献的赞美之情,启发学生对地球美好未来