幼儿大班主题《蚂蚁觅食总动员》教案.docxVIP

幼儿大班主题《蚂蚁觅食总动员》教案 一、主题游戏背景 幼儿的兴趣是确定主题内容的主要依据。这提醒老师要在幼儿 生活的范围内选择可以形成其经验的素材。 在一次集体备课中， 我们翻阅到了由许卓娅老师主编的主题活动《蚂蚁王国》，一下子被《蚂蚁王国》强盛的主题生命力所深深吸引。确实，在幼儿园经常会看见孩子们聚在一起看看蚂蚁搬家的身影。 我们怎么没有想到小小的蚂蚁也能作为促进幼儿发展的主题呢？既幼儿的生活， 又是孩子感兴趣的焦点。 《蚂蚁王国》是以探究蚂蚁生命历程，促进幼儿社会性发展为 侧重点的主题。幼儿通过深入探究蚂蚁的生活方式、沟通方式，在感 受蚂蚁王国的奇妙的过程中， 可以从蚂蚁这种社会性很强的昆虫身上， 感受、学习、体验蚂蚁身上所具有的勇敢顽强、团结合作。这对幼儿 来讲是主题要求和幼儿发展相融合的一个契机。 《蚂蚁王国》的主题分成四个小主题来实施 " 蚂蚁大搜索 " 、"小蚂蚁大世界 "" 可爱的小蚂蚁 " 、" 我来做蚂蚁 " 。在" 蚂蚁大搜索 " 中，孩子们惊奇于蚂蚁的生存环境， 对蚂蚁的群居生活表现出强烈的好奇心。在" 小蚂蚁大世界 " 系列活动中，孩子们走进蚂蚁王国、感受蚂蚁神奇的本领、认识蚂蚁的朋友和敌人。 认知经验的丰富为孩子开展各种游戏活动提供了多种素材。 随着主题的深入，教师和幼儿共同把对蚂蚁的感知外化为对环境的创设。美工区被命名为蚂蚁工作室， 语言区被命名为小蚂蚁图书 室，而我们的建构区则被孩子用来构造蚂蚁的窝。神奇的雄蚁、独一无二的蚁后、好忙好忙的蚁兵们等， 各种蚂蚁的角色成为幼儿游戏中模仿和想象的对象。 借着假想和扮演， 幼儿在角色游戏区里开始尝试表演蚂蚁家族，从最初学蚂蚁爬，到有的演蚁后产卵，有的演兵蚁在守卫，其中扮演工蚁觅食、 运粮是孩子们最感兴趣的事情。蚂蚁的所有生活被幼儿一点一滴地呈现在出来， 教室里多了蚁后产房和育婴房、储藏室和蚂蚁餐厅。 随着对蚂蚁的深入了解，师生开始了对环境的构建。它发挥着 幼儿对蚂蚁生活方式和工作方式的一种外化想象和创造。 我们发现蚂 蚁的生活几乎都是孩子的体验兴趣所在， 随着孩子对蚂蚁的了解深入 和角色扮演内容的丰富， 在这样的特定角色氛围中， 老师也会用小蚂 蚁身上隐含的行为规范来暗示孩子们的日常行为规范和互动交往。 孩 子们常会说： " 我们是一群团结的小蚂蚁！ "" 我会象蚂蚁一样排队！ " 孩子们眼中各种各样的蚂蚁生活剧场就这样慢慢地被拉开了序幕。 二、主题活动网络 三、主题游戏目标 ．能逐渐丰富角色假想行为，和同伴有体验角色的语言、行为 交流。 ．会在教师的引导下，初步协商和合作，想出并实施合理的解决搬运大物件的办法。 ．享受角色表演带来的游戏乐趣。 四、环境材料准备 ． 的准 ： 幼儿 的探索和模仿就是他 累的 程。 ．物 材料的准 ： 境在内的相关材料的 累：教室里 生改装成了 王国， 面上到 留有幼儿学 的痕迹， 丰富的主 网 ，美工区改装成的 工作室， 生活必 的 藏室， 餐 ?? ．游 假想材料： 徽章、工 道具、 食物材料等、各 个区域中操作用的材料野外 生活 提供大小和外形不一的 " 蚂 食物 " 。音 《 在 》《好朋友》 五、主 游 活 流程 （活 基本 和 程 描述） （一）游 入，感受 操的快 ，会找朋友一起参与运 。 小 在野外 洞中，听音 爬出找朋友跳 操。 ：小 ，又到了我 野外生活 的 了， 你 开心 ？ ：开心 T：找到你的好朋友了 ？我 一起出去 身体，做做 操吧！ （二）小 运粮，在第一 的运 基 上，幼儿体 独立运送粮食的 程。 ： 我 分成两 爬 草地， 山洞、爬 小 到 面的草地上去玩一玩吧！ 排好队哦，小心点，可别掉到河里去了哦！后面的小蚂蚁们快 点爬啊，加油哦。找到你的好朋友一起跳蚂蚁操啊！ ：（蚂蚁们有躲了起来）啊，小蚂蚁们都躲起来了啊！我们一起到草丛里去找找看有没有食物啊？ ：好的 ：我找到一袋粮食喽，小蚂蚁们，你们都找到了吗？ ：我找到了。我也找到了。 ：你们拎的动吗？，一只手拎一拎，换只手再拎拎。我看见一只小蚂蚁它拎了两袋粮食哦， 谁愿意帮帮它呢？你们能把它举起来吗？我发现一只小蚂蚁把它陀在了背上，我们一起来试试看，你陀的动 吗？ ：陀的动 ：每只小蚂蚁都找到粮食了吗？ ：我找到了两袋 T：你真棒！谁来说说看我们搬回去的时候应该注意些什么呢？ ：注意安全；不要掉到河里；要一个跟好了一个走 ：告诉你们一个小秘密哦，我们的粮食袋上还有颜色标记，一 样吗？