东阳完小课题研究.docVIP

屮报级别:课题编号: 屮报级别: 江西省中小学教育教学研究课题申报书 课题名称 学科分类 小 学 语 文 课题负责人 周红华 负责人所在单位（盖章）壶桥小学东阳完小 研究起讫时期2015.3?-…2016.3 联系电话（区号邮政编码 334603 通讯地址江西省广丰县壶桥小学 电子信箱 435326108@ 江西省教育厅课题基地办 印制填表说明 1、 本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表）, 书写要清晰、工整。 2、 本表报送一式4份，其中1份原件，3份复印件。用A4复 印，于左侧装订成册。 3、 睜个译矍辱扌艮真o 4、 填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。 5、 申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并 加盖公章后方可报送。 6、 课题编号及第八、九、十项不用填写。 一、基本情况 课题名称 如何冇效的转化学困生 负责人姓名 周红华 性别 男 民族汉 出生年月 1977. 10 行政职务 完小校长 专业 职务 小一 研究专长 小学语文 最后学历 本科 主 要 承 担 研 究 任 务 人 员 姓名 性别 年龄 学历 专业 职称 职务 工作单位 具体分工 周红华 男 38 本科 汉语言 文学 小咼 完小校长 壶娇小学 课题申报 组织实施 何军 男 36 本科 行政管 理 小高 教导负责 壶峽小学 课题论证 资料收集 袁燕 女 27 本科 汉语言 文学 小一 少先队辅导 员 壶桥小学 课题实施 周艳平 女 26 本科 汉语言 文学 小一 教导主任 壶桥小学 课题理论 课题论证 王湄 女 24 本科 汉语言 文学 小一 教师 壶桥小学 资料收集 课题实施  二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础 1、研究成果 姓名 年龄 职称 著作、论文、实验报告名称 获奖级别（出版） 周红华 35 小高 情景教学模式浅析 市一等奖 袁燕 27 小一 论语文课堂行之有效的教学 市二等奖 周艳平 37 小一 浅谈小学英语的有效教学 县一等奖 工作基础 根据我对本校学生的调查了解：作为学困生，他们的内心深处已经很没自信 了。有个别学困生还出现自卑心理和逆反心理。他们的心里认为老师不喜欢他们, 家长不喜欢他们，同学看不起他们，连他们自己也讨厌自己。在这种阴影下，尽 管他们还尚存一丝的上进心，也会无法对抗强烈的厌学情绪，也就无法对学习产 生兴趣。厌学情绪会吞噬他们的学习热情，最终导致恶性循环。于是学困生更难 走出学困生的泥泞。他们比优等生更需要得到尊重，也要求他们要有更坚强的意 志力与承受能力。要想使其提高学习能力，必须先扫除他们的心理障碍，让他们 在轻松的心境下恢复自信，自觉自愿地进行追赶任务。因此，做好学困生的转化 工作，就很值得我们每个老师去研究，去解决。努力使他们各尽其能，使之成为 社会主义建设的合格人才。组织实施本课题周红华，袁燕、周艳平等都是骨干教 师，为实施本课程提供了人才保障。 三、课题论证 1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点; 国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。 本课程研究主要是想通过教师与优等生的帮助，让学困生打消厌学情绪，提 高他们的学习热情，在轻松愉快的环境下恢复自信，最终自觉自愿的完成学习任 务。我主要从以下几点进行研究： 一、 查明导致学困生学习困难的原因。 二、 对学困生进行心理健康调查。 三、 针对学困生出现的问题进行研究，并制定出方案。 _个正常的班集体 据他们的学习能力的强弱分成三种层次，优等生、中等牛和学困牛。然而，作为 学生，谁都不愿意成为学困生。而作为老师，谁也都不愿意自己的班级存在学困 转化学困生是我们老师与学困生本人乃至家长的共同心愿。转变学困 生，是每个教师最费心的一项工作。常常付出很多，却收效甚少，有恨铁不成钢 的感觉。做好学困生的转化工作，就很值得我们每个老师去研究，去解决。努力 使他们各尽其能，使之成为社会主义建设的合格人才。 根据我对本班调查了解，作为学困生，他们的内心深处已经很没自信。有个 别学困生还出现自卑心理和逆反心理。他们的心里认为老师不恵欢他们，家长不 喜欢他们，同学看不起他们，连他们自己也讨厌自己。在这种阴影下，尽管他们 还尚存一丝的上进心，也会无法对抗强烈的厌学情绪，也就无法对学习产生兴趣。 厌学情绪会吞噬他们的学习热情，最终导致恶性循环。于是学困牛更难走出学困 生的泥泞。学困生比优等生更需要得到尊重，也要求要有更坚强的意志力与承受 能力。要想使其提高学习能力，必须先扫除他们的心理障碍，让他们在轻松的心 境下恢复自信，自觉自愿地进行追赶任务。作为班主任与语文老师，我认为对学 困生的转化应结合教师与优等生对其的帮助。 教师对学困生的帮助 1?应对学困生倾注