基于ENSP软件的“无线组网技术”课程教学研究-最新教育资料.docxVIP

基于ENSP软件的“无线组网技术”课程教学研究 网络技术的快速发展，特别是 Internet 的迅猛发展，人们 的需求不断提高， 网络用户希望许多用户对于网络的需求不再局 限于某个固定的地点、 某个固定的时间， 而是希望构建无处不在 的网络环境。 在此背景下， 无线组网技术便成为计算机网络技术 中的一颗耀眼的新星。 为适应社会对于无线网络技术高技能型人 才的需求， 国内各院校也纷纷开设了“无线组网技术”课程。 在 大学的课程体系结构中， “无线组网技术”课程是网络专业的基 础核心课程， 具有很重要的教学地位。 从“无线组网技术”课程 的教学内容来看，这门课程的知识点较多，相对比较抽象，难以 理解，因此，必须更多地依靠通过实验的方式来帮助学生理解无 线组网的相关知识。 因此，“无线组网技术”课程的实验环节在 很大程度上决定了这门课程教学效果的好坏， 对后续的相关专业 课也有着深远的影响。 1 “无线组网技术”实验教学环节存在的问题 目前，“无线组网技术”课程的教学都分为理论教学和实验 教学 2 个部分。 理论教学部分的教学内容， 很多院校都进行了深 入的探索， 已经有较成熟和系统的教学方法和手段。 而实验教学 部分，相对理论教学显得很薄弱‘ 2] 。通过对广东省已经开设 无线组网技术”课程的院校的调研发现， “无线组网技术”课 程的实验环节教学中存在以下几个问题。 l ）由于无线网络设备价格昂贵，经济相对落后的地区的 院校常常难以开展行之有效的网络实验， 相关的教学仅仅是理论 上的有效传递。 2）实验设备的管理工作效率低下，由于无线网络本身的 移动性的特点， 无线组网实验设备不能像有线网络设备那样被固 定到某个位置， 在实验课中经常会因为实验的需要由学生管理和 使用，由于学生客观或主观的因素， 在实验完成后常出现设备损 坏和丢失的现象； 而且试验设备的配发和回收也容易造成正常教 学时间缩水。 3）实验场所固定，学生实验受限。因为学生体存在差异 性，部分学生在规定的时间内不能完成老师布置的实验任务， 因 此，学习积极性强的学生很希望能在课余其他时间来继续实验。 但是，因为实验场所固定的原因， 这些学生最终不得不选择了放 弃，导致跟不上老师的教学进度，渐渐失去了学习的主动性。 4）仿真的实验资源少。目前应用最广泛的网络组建仿真 实验软件是思科公司推出的 Packet tracer ，但是 Packettracer 对于无线组网的实验支持性比较差， 只能完成数量有限的几个简 单的无线组网实验。 针对“无线组网技术”课程的实验环节存在的问题， 本文将 研究基于虚拟现实的技术应用到“无线组网技术”课程实验教 学环节中。近年来，国内各院校都在积极探索实践教学改革，特 别是随着虚拟现实技术的发展， 许多院校已经将虚拟现实技术应 用于实践教学， 对提高学生的职业技能、 创新能力和就业创业能 力贡献了巨大的价值 [3-4] 。本文针对“无线组网技术”课程， 采用华为公司于 2013 年推出的网络仿真软件 ENSP。 2 ENS P实验平台介绍 ENSP 介绍 ENSP是 一款由华为提供的免费的、可扩展的、图形化操作 的网络仿真工具平台， 主要对企业网络路由器、 交换机进行软件 仿真，完美呈现真实设备实景，支持大型网络模拟，让广大用户 有机会在没有真实设备的情况下能够模拟演练，学习网络技术， 软件自带了丰富的使用教程， 软件运行界面如图 l 所示。 相对于 思科公司的Packet tracer ， ENSP对于无线组网实验的支持力 度显得更强大，配套的实验例子也更贴近于现实的无线组网环 境，比如在 Packet tracer 环境中，射频资源管理、漫游管理和 无线定位这 3 个环节的实验是不能进行的。而且 Packet tracer 的试验设备组件里面并没有无线组网实验所需要的专业的 AC设 备，而是通过添加无线模块来模拟 AC设备。在2014年华为发布 的 ENSPvl.2 .00.320 版本中，支持的无线设备有 AC6005、AC6605 和AP6010这3款设备足以满足无线组网实验的要求。 ENSP 特点 2.2.1 高度仿真，帮助老师采用教练结合的教学方式 可模拟华为AR路由器、x7系列交换机的大部分特性；可模 拟无线AC和AP PC终端、Hub云、帧中继交换机等。因此， 就可以够用，运行所需配置如表 就可以够用，运行所需配置如表 1 所示。 所有的实验都可以在电脑上完成， 老师可以采用讲练结合等教学 方式，实现理论教学和实验的完美结合； 学生在学过程中的任何 问题都可以及时向老师反映， 不会因为问题得不到及时的帮助而 降低学习兴趣。 图形化操作，帮助学生理解知识点 支持拓扑创建、修改、删除、保存等操作。模拟接口抓包， 直观展示协议交互