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东辛庄学校师德师风建设演讲稿 李青伟 各位评委: 上午好！今天我演讲的题目是一一《师德的颂歌》！ 在师范求学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需要 终生铭记的一句话——学高为师，身正为范！这是我第一 次接受师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身 正”,应有髙于一般人的品德修养和境界。 后来，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始 了自己的执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的诠释 和教诲，我便也从中获得了更多的认识和理解： 领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守; 同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助; 一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一 行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的 点点滴滴、一情一感中也在告诉我，师德就是真诚相待，公 平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷 途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。 古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章！ 而现在，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、 与社会中诸般人的交往；阅读了太多太多有关教育、有关教 学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作；又思索了 太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、 操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太 多的思索中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一 层的体会和理解。 师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款 走来，带着疲劳却一袭芳香，醉人！ 师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走 来，痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意！ 师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、 倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人！ 说不完，道不尽的感怀； 举不尽，列不完的方方面面。 师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她体现于为 师之人的方方面面。 师德，她宛若《诗经》中情感的追寻，体现的是一种纯 洁的神圣! 师德，她宛若《离骚》中屈原的一声长叹，指引的是一 师德，她宛若《离骚》 中屈原的一声长叹，指引的是一 种理想的情怀! 师德，她宛若《史记》中司马迁的坚守，告诉我拉的是 师德，她宛若《史记》 中司马迁的坚守，告诉我拉的是 一种担当与承受! 其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、 一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的 追寻、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑；来演绎、 诠释这场自我的、为师的角逐！ 谢谢大家! 东辛庄学校师德师风演讲稿 各位同仁： 大家好！ 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有 一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：那是什么呢？” 我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！ ”爱，不是索取，不 是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。 谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育 孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只 有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得 深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。‘爱” 源于高尚的师德，爱”意味着无私的奉献。我认为教师对 学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教 育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社 会责任紧密相连的。 当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、 好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓿蕾仰着小脸， 渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候， 给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声老师， 再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁 的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深 深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那 间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是 真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪 滴，奉献的是自己。 身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱， 不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的 是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责 任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的 爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是 无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中 有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对 待每一个学生，尊重学生的人格。 唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：师 者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学 生的第一目的是传道”，即教授做人的道理，第二才是知 识技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常 行为规范就可以了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说: ‘其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为教师我们要 在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举 止，言