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优品课件 优品课件 留守儿童教育模式”活动方案 “留守儿童教育模式”活动方案农村留守儿童问题是中国“三农” 问题的重要组成部分，留守儿童问题背后是中国农民问题。这些问题, 反映出社会对农民的关心还远远不够。关爱留守儿童，关系到农民工 权益的维护，甚至对于加快经济发展、构建和谐社会都具有重要意义。 常言道：儿童的心灵是一块可以随意耕作的沃土，种下跳蚤，决不可 收获龙种；种下冷漠，决不可收获美好；种下失望，决不可收获希望。 对农村留守儿童这一特殊群体，理学院在 2007-2009连续三年，响 应国家政策，结合粤西农村实际情况和现有的调研状况， 鼓励学生深 入农村开展各式各类的调研、帮扶、宣传、支教等活动，并了解到农 村儿童主要有两种类型： 一、 活动单位：共青团理学院委员会 二、 活动主题：关注国家教育政策，探讨并初步解决留守儿童教育模 式 三、 活动目的： 为了进一步对粤西农村留守儿童的教育模式方面进行调研 ，推进粤西 农村留守儿童教育问题的解决，给留守儿童提供真情服务，我院在前 三年的调查基础上，加强组织力度，扩大调研范围，深入到农村的中 小学及各家各户，获取当地有关留守儿童的第一手资料， 力求从根本 上把握粤西农村留守儿童区域特性，再结合本地区各方面条件和本院 学生的专业特点，针对性地提出相关问题的解决方案， 并为他们提供 辅导和帮扶，以此为基础，形成结对帮扶的长效机制，让他们得以快 乐健康地生活和成长，探索出一条为农村留守儿童提供社会帮助的有 效途径。 四、 活动时间：2010年7月15日一7月22日 五、 前三年调查经验 （一）、农村留守儿童的基本状况 目前主要有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆， 对“留守儿童”监护的方式比较多。 对于这种监护的方式，外出的父 母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中， 却有着难以克服的 问题。一是由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较 多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德 上的管束和引导。二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事 物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般 来说，祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙子辈， 思想观 念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺 激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。 另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护 的有几个“留守儿童”，真是力不从心。以上情况说明祖辈难以承担 监护教育之责。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、 姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护 人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大 多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。 而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成 怕事、孤僻、内向的性格。 （二）、农村留守儿童教育存在的问题 1、 学习成绩较差。由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外 祖父母或其他亲友生活在一起的，监护人文化水平低，没有能力辅导 孩子的学习，重养轻教，致使孩子的学习得不到有效的督促和引导， 大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯， 被动地学习，学习成绩较差。 2、 心理情感不健全。“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和 沟通，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生 活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持， 在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久 之，便形成一些明显的心理行为问题。 3、 道德行为差。由于缺乏有效监管和教育，留守儿童往往对事物分 不清好坏和是非，不能正确地看待问题，容易受社会上反面现象的影 响，容易养成一些不良行为。例如：经常说谎，爱说脏话，不服管教， 悄悄拿同学的东西。 4、 生活上出现偏差。农村留守儿童由于父母外出，农活、家务活增 多。部分留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负。 5、打工父母的一些观念存在负面影响。认为自己下苦力挣的钱比文 化较高的人挣钱还多的“打工”父母，在他们心目中滋长着新的“读 书无用论”思想，于是对子女没有明确的要求，顺其自然，从而“能 读书就读，读不好去打工也能赚钱”的观念在儿童思想中普遍存在。 而一些没有挣得什么钱的打工父母，认为是命运不好，整天怨天尤人, 对子女的一切不闻不问，不负责任。使“留守儿童”幼小的心灵上背 上了父母沉重的情绪包袱，承担着很大精神压力，严重影响他们的正 常学习和健康成长。 六、活动内容： （一）探讨 （1）.组织活动现场探讨 提前与当地学校与政府联系好，调查团展开活动系列。 活动A:学会自信一一我是明星