夯实基础注重能力提高复习效率-精品文档.docx

夯实基础 注重能力 提高复习效率 自 2001 年以来， 苏州中考政治实行开卷已八年了。 我们一 路从迷茫、不可捉摸、束手无策到现在神定气清，实践证明开卷 好，既解放老师也减轻学生负担。 但无论是闭卷还是开卷，都会面临一个尴尬，那就是“巧 妇难为无米之炊”。 在总复习阶段， 有的老师和很多考生只注重 应试技巧的训练而忽视对书本知识的巩固复习。 然而书本知识就 好比做饭必备的米， 没米下锅， 巧妇再巧又如何做出饭呢？虽然 现在中考以能力为立意， 而不是以知识立意。 但能力要以知识为 载体，没有知识量的积累，怎么会有质的突破。如何解决中考复 习中的这个尴尬， 全面提高初三政治课复习效率呢？下面谈一些 我们的具体做法，与各位同行交流。 、认书面――落实识记要求 苏州政治中考范围主要是七年级下册、 八年级下册、 九年级 全一册 3 本书。在第一轮复习中，可根据考试大纲和能级要求， 依照书本顺序， 有老师带着学生与三本书依次照面， 此阶段老师 起着主导作用。具体方法是做课堂复习笔记，条条杠杠式，每个 考点都要踩到，避免出现知识上的盲点。每堂课上，预留课前 而且分钟，让学生自由背诵每个章节的课题一一框题一一小标题。 而且 为本学科每周课时少， 学生也无课外时间来专门照顾政治， 市中考命题组主审人员说过“知识是需要学的， 有些重要的部分 甚至是需要记忆的”。 研究历年的中考试卷答案，你会发现某些 甚至是需要记忆的”。 研究历年的中考试卷答案， 你会发现某些 重要的得分点就是每个章节的课题――框题――小标题本身， 2008年第 31 题答案中有“法律护我成长”即七年级第 20 课的 课题；第 32题提问中包含有“践行民族精神”即九年级第 2 课 的小标题；“成长在社会”即九年级第一课的课题……每册结 束，读熟该册由上述“三题”组成的目录， 有利于考生从最快捷 的通道找到考试答案。 政治书本里的每篇课文都恰似语文中的 篇篇议论文， 有论点有论证有论据。 有时“三题”之间基本上就 是题目与答案的关系，层次分明。如八年级下册第十五课《神圣 的宪法》，三个框题分别从宪法的特征、内容来展开阐述，构成 为什么、是什么的题型。关注上述“三题”，同时整理每个小栏 目的答案，非常有利于学生认清书本的真面目。 知人要先知面。认识了书面，就认识了基础知识，这是理解 运用的重要前提。 二、摸书脉——落实理解要求 知人知面要知心。 仅认识书的表面是不够的， 还要由浅入深 下去，摸清书本的编写脉络，建构每课的知识图表。常见的纵向 式知识结构图基本都按照课本顺序编制， 但总有不适合自己学生 学习思路的地方。 所以我们觉得， 应让学生自己编织知识的网络， 充分发挥学生的主体作用。 在此复习过程中， 老师应帮学生理清 法律常识的线索是法律和道德、 权利和义务， 国情国策教育主要 围绕中国特色社会主义道路的内容展开。 同时提供给学生历年的 苏州市中考试题和《能力自测丛书》上学生易错易混题。让他们 把题目考点归类到相应的知识点中去，答案回归课本，写上册、 课、页数。请不要担心学生会浪费、糟蹋课堂时间，放手让他们 自己去做。老师在边上可以组织比赛，给予表扬和点评，有创意 的结构图要大张旗鼓地张贴。 这可大大提高学生自主学习的积极 性，及时发现自己的薄弱环节加以弥补。 当然，在此阶段，有些综合性的跨度大的知识点联系还是需 要老师亲自示范的。例如，如何用最简洁的语言描述科教兴国和 人才强国战略实施的主要原因呢？可用下面的横向连线式图表 表示：国际竞争f实质f综合国力竞争f关键f经济力和科技力 竞争f本质f创新f归根到底f人才f基础f教育。 这样一目了 然，简单又有效。 打通书本纵横经脉，方能舒展筋骨。知人知面知心后，还要 做到心领神会。 三、勾书魂一一落实运用要求 有经验的老师都会说“题在书外， 理在书内”，这个“理 就是书本的魂。如何“知书达理”呢？就要坚持理论联系实际的 原则，引导学生把注意力放在重点知识和重大热点的结合上。 根据“不回避热点”“贴近学生实际”“体现苏州特色” 的命题要求，在复习过程中我们强调，以热点带动知识点来勾书 魂。围绕某一些热点，从是什么、为什么、怎么样三个角度首先 对热点本身进行分析，找到与书本知识的结合点， 后进行适当的训练，这时可发挥《中考政治热点透视与精练》的作用。让上课 老师大大节省搜集资料的时间，多用于热点与知识点的整合讲 解，突出书本中的常考知识、主干知识。例如，关于创建和谐社 会实践科学发展观问题，牵涉到的知识点有：社会主义的本质、 我国国家性质、政府工作的出发点和宗旨、三个代表的指导思想、 人民的主人翁地位、四个文明协调发展、现代化的全面建设、可 持续发展战略等，然后再围绕什么是和谐社会、为什么要创建和 持续发展战略等，然后再围绕什么是