杰出少年习惯培养——“金三角”构建家长会.pptVIP

杰出少年习惯培养——“金三角”构建家长会 教育教学与服务（2） 2）教学方面： （1）继续进行“英语快乐学习法”课题研究 核心思想：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”；“玩中学，乐中学”（幼儿）、“动中学、乐中学”（少儿） （2）班干部：根据不同年龄特点，设立“小王子”、“小公主”、“喜洋洋”、“小警察”、“小老师”、“小校长”、 “公安局长”、“英语广播电台长、书记”等等。 杰出少年习惯培养——“金三角”构建家长会 杰出少年习惯培养——“金三角”构建家长会 教育教学与服务（3） 2）教学方面： （3）教学法：在传统优秀的教学方法之上，增加了许多亮点，如：“开火车/飞机训练法”、“抢凳子训练法”、“朗读接力赛”、“背诵接力赛”、“歌曲化/韵律化”教学法等。另，深化了电话教学，大面开展了磁带教学。 （4）教学过关制：“学习目标完成过关”、“一口气句子过关”（少儿）（在班级前过关）、“笔记过关检查”（初中） 杰出少年习惯培养——“金三角”构建家长会 杰出少年习惯培养——“金三角”构建家长会 教育教学与服务（4） 2）教学方面： （5）周教学计划：大大促进了家长对教师教学情况了解 （6）周四早的说课、练课、赛课，极大地提高了教师的教学水平 （7）教学反馈墙：及时向家长反馈孩子在学校的学习主要表现 杰出少年习惯培养——“金三角”构建家长会 杰出少年习惯培养——“金三角”构建家长会 4、教育教学活动 杰出少年习惯培养——“金三角”构建家长会 教育教学活动 1、成功举办一场“英语播音员竞赛” 人人参加预赛， 个个锻炼提高； 获胜进入决赛， 再次提高升华 *让学生主持，大大地锻炼了学生 2、创办了“智能外语英语广播电台” 开展“英语广播节目”习学实践活动 *每节下课，安排同学进行播音 杰出少年习惯培养——“金三角”构建家长会 5、教育教学课题研究 杰出少年习惯培养——“金三角”构建家长会 教育教学课题研究 1、 “学校成功文化建设”课题研究（2） 2、 “英语快乐教学法”课题研究（2） “初中英语单词速成”研究（2） 3、 构建“金三角教育模式”研究（2） 杰出少年习惯培养——“金三角”构建家长会 “金三角教育模式”基本框架（１.1） 孩子 学生 家长 教师 杰出少年习惯培养——“金三角”构建家长会 “金三角教育模式”基本框架（1.2） 孩子 学生 家长 教师 爱 孝 育 敬 教 护 杰出少年习惯培养——“金三角”构建家长会 “金三角教育模式”基本框架（1.3） 孩子 学生 家长 教师 爱 孝 育 1.关心孩子 2.陪伴孩子 3.引领孩子 4.发现孩子 5.投资孩子 4.孝能 3.孝行 2.孝心 1.孝道 1.关心学生 2.热爱学生 3.教育学生 4.发现学生 5.成就学生 5.孝敬 敬 护 教 杰出少年习惯培养——“金三角”构建家长会 “金三角教育模式”基本框架（2.1） 孩子 学生 家长 教师 3. 引 领 孩 子 设计习惯 设 计 未 来 设计学习 杰出少年习惯培养——“金三角”构建家长会 “金三角教育模式”基本框架（2.2） 设计习惯 设 计 未 来 设计学习 思维习惯 生活习惯 学习习惯 共处习惯 管理习惯 养成习惯 杰出少年习惯培养——“金三角”构建家长会 *自信心 *热情 *同情心 *灵活性 *希望 *责任心 *积极心态 *正向思维 思维习惯 杰出少年习惯培养——“金三角”构建家长会 学习习惯 爱惜书本和学习用品 保持正确的读写姿势 专心听讲 做好课前准备 按时完成作业，认真书写，细心检查 学会倾听，善于思考，勇于发言，大胆质疑 随时使用工具书 爱读书看报，勤于做笔记 课前认真预习，课后及时复习 勤于实践，善于观察 杰出少年习惯培养——“金三角”构建家长会 “金三角教育模式”基本框架（2.3） 设计习惯 设 计 未 来 设计学习 打好基础 （基础知识和基本技能） 培养特长 选好学校 选好老师 培养兴趣 培养爱好 培养特长 发现特长 考好成绩 杰出少年习惯培养——“金三角”构建家长会 高考之神王金战老师语录 （1） 家长在设计孩子学习时，一定要牢牢抓住： 1、语文、数学、英语，不能让他们偏科， 也不能满足100分（尤其小学阶段），要注 重兴趣、能力，学习习惯等的培养； 2、最好