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机械基础教学课件 同步带在一些机械中如机床、轧钢机、电子计算机、纺织机械、电影放映机、内燃机等得到愈来愈广泛的应用。 齿形带传动，带速可达50m/s，传动比可达10，传递功率可达200kW。 当带在纵截面内弯曲时，在带中保持原长度不变的任意一条周线称为节线（图10-15），节线长度为同步带的公称长度。在规定的张紧力下，带的纵截面上相邻两齿对称中心线的直线距离称为带节距Pb,它是同步带的一个主要参数。 机械基础教学课件 图10-15 同步带传动 机械基础教学课件 例10-1 设计某振动筛的某V带传动，已知电动机功率P=1.7kW，转速n1=1430r/min，工作机的转速n2=285 r/min，根据空间尺寸，要求中心距约为500mm左右。带传动每天工作16小时，试设计该V带传动。 解：（1）确定计算功率PC 根据V带传动工作条件。查表10-3，可得工作情况系数KA=1.3，所以 Pc=KAP=1.3×1.7=2.21 kW 机械基础教学课件 根据表10-4，选dd2=400 mm （2）选取V带型号 根据Pc、n1，由图10-10选用Z型V带。 （3）确定带轮基准直径dd1、dd2 由表10-4选dd1=80mm；根据式（10-10），从动轮的基准直径为 机械基础教学课件 （5）确定V带基准长度和中心距 因题目要求中心距约为500mm左右，故初选中心距a0=500mm。根据式（10-2）计算带所需基准长度： （4）验算带速v v在 5~15 m/s范围内，故合适。 机械基础教学课件 由表10-2，选取带的基准长度Ld=1800 mm。 =497.6 按式（10-20）计算实际中心距： 机械基础教学课件 由式（10-21）得 由n1=1430r/min，dd1=80mm，查表10-6得?P0=0.03kw，查表10-7得K?=0.90，查表10-2查得KL=1.06，所以 取z=6根。 （7）计算V 带的根数z 机械基础教学课件 由式（10-22）得 查表10-1，得=0.06kg/m，所以 =56.8 （8）计算V带合适的初拉力F0 机械基础教学课件 带是弹性体，它在受力情况下会产生弹性变形。由于带在紧边和松边上所受的拉力不相等，因而产生的弹性变形也不相同。从图10-8b可知，在主动轮上，带由A点运动到B点时，带中拉力由F1降到F2，带的弹性伸长相应地逐渐减小，即带在轮上逐渐缩短并沿轮面滑动，使带的速度小于主动轮的圆周速度（即v带v1）。在从动轮上 二、带传动的运动分析 机械基础教学课件 带从C点到D点时，带中拉力由F2逐渐增加到F1，带的弹性伸长也逐渐增大，也会沿轮面滑动，所以，从动轮的圆周速度又小于带速（即v2v带）。这种由于材料的弹性变形而产生的滑动称为弹性滑动。带传动中弹性滑动是不可避免的。从上述可知，由于弹性滑动的影响。从动轮的圆周速度总是小于主动轮的圆周速度。 机械基础教学课件 式中，n1、n2为主动轮和从动轮的转速，r/min；d1、d2为主动轮和从动轮的节径，通常也是基准直径，mm。 由式（10-9）可得出带传动的理论传动比i 通常弹性滑动引起的从动轮的速度降低值不大于3%，若忽略弹性滑动影响，则带速为 机械基础教学课件 1．由拉力产生的拉应力? 式中，A为带的横截面积，mm2 松边拉应力 三、带的应力分析 带传动时，带中产生的应力有：拉应力、弯曲应力和惯性力。 紧边拉应力 机械基础教学课件 式中，E为带的弹性模量，MPa；d为V带轮的基准直径，mm；ha为从V带的节线到最外层的垂直距离，mm。 2．弯曲应力?b 带绕过带轮时，因弯曲而产生弯曲应力?b 从式（10-13）可知，带在两轮上产生的弯曲应力的大小与带轮基准直径成反比，故小轮上的弯曲应力较大。 机械基础教学课件 式中， q为每米带长的质量，kg/m； v为带速，m/s。 3．由离心力产生的应力?c 当带沿带轮轮缘作圆周运动时，带上每一质点都受离心力作用。离心拉力为Fc=qv2，它在带的所有横剖面上所产生的离心拉应力?c是相等的。 机械基础教学课件 图10-9所示为带的应力分布情况，从图中可见，带上的应力是变化的。最大应力发生在紧边与小轮的接触处。带中的最大应力为 机械基础教学课件 图10-9 带的应力分布 机械基础教学课件 ?（2）疲劳破坏—传动带在变应力的反复作用下，发生裂纹、脱层、松散、直至断裂。 §10-3 普通V带传动设计 一、带传动主要失效形式和设计准则 1．主要失效形式 （1）打滑—当传递的圆周力F超过了带与带轮接触面之间摩擦力总和的极限时，发生过载打滑，使传动失效。 机械基础教学课件 通常已知；传递的功率P；主动轮、从动轮的转速n1、n2（或传动比i）；传动位置要求和外廓尺寸要求；原动机类型等