初中地理_北京的城市特征与建设成就教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 　北京市的城市特征与建设成就 教学目标： 知识与能力 1.运用地图了解北京的地理位置和自然环境特征。 2.通过景观图片和资料，说出北京的历史文化传统、城市职能。 3.运用地图和资料说出北京市的产业结构特点。 过程与方法 通过开展活动培养学生读图、析图和用图能力，培养学生搜集地理信息的能力。 情感、态度与价值观 通过本节课的学习，加深对祖国历史悠久、深刻文化底蕴的认识，进一步形成爱国之情 重点：1.北京市的地理位置、历史文化传统、城市职能。 2.北京市的城市发展方向。 难点：1.对北京市的地理位置的评价。 教学过程 . 【导入】视频导入 . 播放《北京欢迎你》视频。 一首《北京欢迎你》唱出了北京的热情，唱出了北京的韵味儿。2008年第29届夏季奥林匹克运动会在北京成功举办，世界人民记住了这个古典又激情的城市！北京也是一个充满梦想的城市，今天，我们一起走进北京，看看北京的城市特征与建设成就。 【讲授】 北京是一个让人充满遐想的地方，我们都对北京充满了向往。我们怎样走进北京呢，首先找到北京在哪里？让我们一起寻找北京。 寻找北京 出示“中国政区图”，让学生描述北京的相对位置。 出示“北京政区图”，让学生描述北京的绝对位置。 大家精准的找到了北京的位置，现在我们有一个任务：中国地理学会定于4月在北京举行中国初中生地理知识竞赛，竞赛方式有笔试加实地观察组成。本届竞赛组织者邀请全国有关单位组队参加，欢迎全国各地中学生报名。让我们相约北京，来一次“中学生竞赛游”的活动，有问题请咨询，我们一一回复。 二．相约北京 1．出示咨询问题，组织活动 要求：自主学习过程中，根据咨询问题学生组内讨论，并整理答案。 提示：问题一考察地形河流（出示北京地形图） 问题二考察气候（出示北京气候资料） 回帖三考察地理位置的优越性。 收到问题一：我来自一望无垠的大草原，我特想体验登山望远的惬意，领略江河东流入海的豪迈，北京能圆我的梦吗？——内蒙古某中学生 收到问题二： 在我生活的地方，买一件衣服一年四季都能穿，如果我参加此次4月北京竞赛游，我的衣服还可以吗？——三亚某中学生 收到问题三： 我知道北京是古都，为什么很多朝代要把北京定为都城？它的地理位置有什么优势呢？我对此特别感兴趣，迫切想知道。——山东某中学生 2．学生学习成果展示：采用一组回答，其他组补充的方式，进行组间交流。 3．师生总结：完成分析古城城址变迁的活动，以突出北京地理位置、地形河流、气候等自然环境的优越性。 同学们有了这些知识的铺垫，对于参加北京竞赛游肯定有一定的信心了，那么就让我们走进北京进行更深入的了解吧。 三．走进北京 1．北京的前世 有一本书的书名叫做《北京的前世今生》，说到北京，大家肯定也想知道北京的历史。下面比一比，谁知道的名胜古迹多？ 出示图片：故宫、长城、天安门、颐和园、圆明园、天坛、雍和宫、十三陵 提问：这些名胜古迹中有6处世界文化遗产，都是哪里呢？ 补充：早在70万年前，周口店北京人就出现了；3000多年前，北京是燕、蓟都城；秦汉隋唐宋时期，北京是中国北方的重要城市；辽金元明清，定都北京，元代时期，北京已成为中国的政治中心。 小结：北京市一个拥有70万年历史、3000年建城史、800年建都史的古城。 2.北京的今生 出示“现代北京城轮廓”图 提问：现代的北京城和古代相比，最大的变化是什么？ 学生回答：面积越来越大 承接：现在我们走进大北京城内，看看北京的市容市貌。 出示图片：金融街、王府井、中心商务区、鸟巢、水立方、央视大楼 结论：北京是一个现代化的大都市 都市的繁荣，生活节奏的加快，促使了这个城市的一种产业迅速崛起，也成就了柳传志、刘京东、李彦宏、陈欧、雷军。这种产业是什么产业呢？他们集中分布在哪里？ 学生回答：以信息、电子为龙头的高新技术产业，分布在中关村科技园区。 过渡：北京作为我国的首都，都有哪些城市职能呢？ 3.图说职能 出示三组图片 （1）人民大会堂、中南海、最高人民法院 （2）国家大剧院、国家图书馆、清华大学 （3）外交部、美国驻华大使馆 从三组图片中让学生分别说出北京的城市职能。 结论：北京是全国政治文化中心，国际交往中心。 【活动】盘点收获 . 刚才我们几轮竞赛比拼，北京给大家肯定留下了深刻的印象，下面请大家说一说自己心中的北京。 巩固练习 1.“我爱北京天安门，天安门上太阳升……”这首歌大家都会唱。下面有关北京叙述正确的是 （ ） A．位于华北平原北部，北依太行山，西靠燕山，温带季风气候 B．北京及其周围地区的地势特点是西北高、东南低 C．我国最大的城市、政治中心、交通枢纽 D．历史悠久的古城，著名景点有故宫、天坛、北戴河、颐和园 2.材料分析： 材料一：2013