初中音乐_唱脸谱教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《唱脸谱》教学设计 一、【教学目标】 1、知识目标：了解戏歌，并能初步感受、体验京剧的行当、脸谱、服饰、唱腔、情绪等音乐文化知识。 2、能力目标：提高学生对京剧行当、唱腔、情绪的判断力，增强对京剧艺术的理解能力，感受、体验京剧的美。模仿京剧的韵味，演唱戏歌《唱脸谱》。 3、情感目标：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术相关的文化知识。 二、【教学重点】 了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》 三、【教学难点】 引导学生在多种审美实践活动中初步感受京剧的特点，培养学生对京剧的兴趣。 四、【教法学法】 教法： 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 学法：体验、比较、探究、合作的学法 五、【教具学具准备】 多媒体 课件 电子琴 脸谱面具 六、【教材分析】 《唱脸谱》是人音版初中音乐教材八年级下册第五单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。 七、【学生分析】 八年级的 孩子活泼、好动，乐于接受新鲜事物，京剧艺术对他们来说很新奇，八年级还是世界观和人生观形成的关键时期。对京剧兴趣产生与否，决定了他们对音乐审美的态度 八、【教学过程】 教学过程： 赏析与导入 课前播放《故乡是北京》：创作于1989年，由阎肃、姚明合作创作的新的艺术形式——戏歌。 ??介绍戏歌，开始上课 ????出示脸谱面具：窦尔敦、关公、小丑等。脸谱的相关知识。——一种特殊的化妆方法，主要用于净和丑两个行当。特征：夸张性和象征性。资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识 ???（让学生观察面具，了解什么是脸谱，为学习歌曲奠定基础） ????二、活动与体验──唱脸谱 ???1.新授引入 ??今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），出示一组脸谱图片，更好的从视觉上了解脸谱带来的直观感受。 2.看视频，听范唱，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物?。? ????师：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。 ???? 学生自由谈 ???3.再听歌曲，了解歌曲的曲式结构：（不带再现的单二段体，第一部分：歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。） 4.讨论：歌曲哪些地方体现了戏曲的元素？ 第一部分里面“哇呀呀呀”用了叫板，最后用了花脸的拖腔。 5.学唱歌曲第二部分：唱脸谱 引导学习：该用怎样的声音和情绪来演唱？ 难点是什么？如何解决？ 先跟琴试唱——唱谱——纠正存在的问题（注意大量运用前半拍的休止，节奏要常准确；最后的拖腔，注意音高和节奏）——再跟琴唱。 6.脸谱颜色与人物性格的关系：“观其外表，窥其心胸——心灵的画面” 7.跟伴奏完整演绎歌曲。 三、拓展 1.观看视频《唱脸谱》熊月影的《说唱脸谱》 让学生从直观上感受脸谱如何来画；另外一个版本的《唱脸谱》，拓宽视野。 2.欣赏戏歌《前门情思大碗茶》 进一步深入了解戏歌的特点：戏中有歌，歌中有戏，二者完美融合。 四、?反馈与小结 今天了解了戏歌，了解了京剧的唱腔、行当、场面、板式、这为以后我们更好的了解和品位京剧奠定了基础。京剧不仅是中华民族文化的瑰宝，也是人类文化宝库中的精华。我们作为炎黄子孙，应该了解祖国优秀的民族文化，并为我们能拥有这样宝贵的艺术财富而感到由衷的自豪。希望以后京剧能够融入到大家的学习、生活中，把我国的国粹发扬广大！！ 进行思想教育，寓教于乐，把京剧国粹发扬光大。热爱戏曲，走进戏曲，热爱我国优秀的传统文化。 ? ??? ???