初中物理_声教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课题 声 课时 1 课型 复习课 教学目标 知识与技能 （1） 进一步认识声是物体的振动产生的，声的传播需要介质 且在不同介质中的传播速度不同 ；声具有能量。 （2）知道乐音的三个特征：音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源的振幅和距声源的距离有关，不同发声体发出的音色不同。 （3）了解声在现代科技中的一些应用，知道噪声的危害和控制方法。 过程与方法 （1）通过观察，培养学生的观察、对比能力。 （2）通过自主梳理知识，形成知识的网络、系统化。 3、情感、态度与价值观 通过复习，让学生进一步体会声是人们表达情感、相互交流的途径之一以及声在现代科技中的一些应用。 教学重点 声音的产生与传播，乐音的特征 教学难点 声的传播 教学准备 课件 试管 水 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境引入 播放音乐《小苹果》 问：请说出歌曲中乐器的名称？判断的依据是什么？ 欣赏音乐，并说出乐器的名称 葫芦丝 培养音乐感，学以致用，激发学习兴趣。 二、复习过程 （一） 自主建构 声 1、请同学们画出本章的思维导图 2、请学生之间相互评价，展示评价要点。 3、知识点测评 展示图片 辨别每幅图片的声源？ 演示：吹试管 思考其发声体？ 展示图片 识别声波图 演示：吹试管 听它们的不同？并辨别音调的高低 展示图片 说明声的一些应用 展示图片 控制噪声的途径 画本章的思维导图，自主梳理。 同位之间相互评价 独立完成知识测试 回答问题 自主梳理，形成知识网络，查缺补漏。 （二）例题讲评 引导学生审题并点评 学生审题 说出答案及依据 思考、回答 巩固点拨 （三）课堂练习检测 展示答案并指导 学生自己评价 自我检测，增加自信心 三、课堂总结 引导学生总结 学生谈收获 板书设计 学情分析 本节课是针对九年级学生的一节复习课，学生现在对声现象知识已经有所了解，但是也有部分遗忘。因此在复习过程中应注重知识点的归纳与再现，更要重视知识的应用和升华。相对于新授课，复习时学生的学习动机和学习兴趣会有所降低，因此复习时应采取多种方法和手段充分调动学生学习的积极性。 效果分析 引入环节中通过一首同学们熟悉的歌曲《小苹果》，以轻松的心境进入学习状态；听声辩器，依据的知识点是音色，检查学生的学习效果，让学生一开始就体验到学有所用的自信，达到了预期的设计目的。不足之处是时间有点短，没有进行深入的分析提出递进的问题组。 在复习的过程中，学生基本能独立地根据课本梳理全章知识，把以前零散的知识系统化、网络化，并内化为自己的知识体系。在表达方式上有详略的差别，也个别同学知识点整理不周全。 在自我检测环节中学生基本能完成相关练习，正确率基本可以。 总之，学生学习基本达到了预期的目的。 教材分析 本章内容属于课标中的第二个主题“运动和相互作用”中的一个二级主题。主要包括声音的产生和传播、乐音和噪声以及现代技术中声学的应用。通过对声现象的学习，了解声音是有物体的振动产生的；声的传播需要介质；声波是波的一种；乐音有音调、响度和音色三个特征；噪声的危害及控制方法。其中重点是声音的产生和传播及乐音的三个特征。难点是声波和声音在现代科技中的应用。 评测练习 课后反思 本节是一节复习课，主要复习声相关知识。从复习方法看，主要采取了问题引导法从效果来看学生反映并不强烈，比如例题一的引导分析，学生能从声音的产生方面分析出其原因，但语言表达并不准确。从教态方面看，我感觉有两个方面需要改进，一是表情僵硬，没有平时微笑的轻松心态，导致课堂气氛不活跃;二是语言表达僵硬，普通话水平有待提高，从而影响教学效果。从教学环节来看，引入比较短，学生自主复习的时间比较长，对复习效果的检查比较仓促，学生难以形成深刻的认识，还有就是缺少必要的板书。 课标分析 通过实验，认识声的产生和传播条件。 通过实验，观察不同发声体，能总结出发声体的共同特征，概括出声音是由于发声体的振动而产生的，培养学生观察和概括能力。列举生活中振动发声的实例，能解释自然界及生活中一些发声现象，培养语言表达能力和分析能力。 通过实验，知道声音传播需要介质，真空不能传声。了解声音在不同介质中传播的速度不同，并能进行简单的计算。知道声音遇到障碍物会被反射回来形成回声。通过了解我国古代在声学上的成就，培养民族自豪感。 了解乐音的特性。 通过实验，探究了解频率的大小决定音调的高低；振幅的大小决定声音的响度；音色决定声音的品质。通过欣赏美妙动听的乐曲，享受科学的美感。 了解现代技术中声学知识的一些应用。 通过观察相关资料（文字、图片等），让学生了解人类在科学技术中对声波的利用。了