初中地理_第一节北京市的城市特征与建设成就教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第八章 第一节 北京的城市特征和建设成就 学习目标： 运用材料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能、并举例说明 其城市建设成就 教学重点： 北京的自然地理特点及其位置的优越性；北京的城市职能 教学难点： 北京市位置的优越性 学情分析： 初二学生理解力较强，能依据原有的知识积累，说出地理事物之间的相互联系；通过本节的学习，能意识到人口、资源和环境的关系。建立可持续发展的理念。 教学方法： 引导法、讲授法 课时安排：1课时 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性处理 【新课导入】： 这节课我要带你们去北京！同学们，你们想过没有，北京到底是个怎样的城市，吸引着众多的有志青年涌向她，莘莘学子青睐她。北京魅力何在？ 激发学生学习热情 【过渡】被北京所吸引的不仅仅是现代人，几十万年前，就有人居住在这儿，良好的生活环境，使得他们在这儿繁衍生息，创造着中华文明。同学们，请你们用我们现代人的智慧和眼光，从《北京地形分布图》中解读北京人的良好的自然环境。可以讨论。 板书：一、自然环境 讨论 引发学生的好奇心 讨论原始人生存的自然环境入手 “慧眼识北京” 位置：经纬度位置：40°N、116°E 暖温带 海陆位置： 距渤海近 气候 类型：温带季风气候 雨热同期 地形：山地、平原 分布 ：华北平原 、燕山、西山 地势特点 ：西北高、东南低 河流众多 流向：西北向东南 主要河流：潮白河、永定河 读图 说出北京自然环境的优越性 让学生学会从图中分析地理要素之间的联系 从表象找根源 【过渡】让我们扩大视野看北京 （屏显）“中国地形图” 我们从这幅图中可以看出，北京地处内蒙古高原、太行山区、华北平原的枢纽地带，距东北平原、渤海较近，3000多年的建城史、800多年的建都史足以证明其位置的重要性。北京历经沧桑岁月，沉淀了丰厚的历史底蕴和文化内涵，是世界上拥有世界文化遗产最多的城市。作为首都的北京，她不仅仅是我国的政治中心、还是我国的文化中心 读图 体会北京位置的重要性 以史为证 【要求】快速阅读课文，找出政治中心和文化中心的依据 板书：二、城市职能：政治中心、文化中心 【展示图片】（解读图片）“人民大会堂”、“中南海”、“大使馆”；“周口店猿人遗址”、“八达岭长城”、“故宫”、“天坛”、“颐和园”“北京胡同”“北京大学”“清华大学”“航空航天大学”“中国人民大学”“211、985大学全国分布比例”、“各地高考状元的择校比重” 观赏图片 聆听解说 让学生体会到北京的美，进而掌握北京的城市职能 激发学生去实现梦想的热情 【过渡】当我们置身北京，感受更多的是浓郁现代都市气息，到处高楼林立。如今的北京最不缺乏的就是高、大的现代化建筑 板书：三、城市建设 【展示图片】解读图片 “国家体育场”、“国家大剧院”、“国家图书馆”、“中央电视台总部” 聆听 感受北京高大现代化建筑 引出对古建筑、特色街区的保护和修缮 让学生感知北京城市建设取得的巨大成就 【过渡】从这些建筑中我们不难理解北京在城市发展中，注重对高大建筑的建设；那么，那些比较重要的古建筑和园林、特色街区是什么样的命运哪？ 思考、聆听 【展示幻灯片】解读图片 “前门大街”“南锣鼓巷” 小结：北京在城市建设中，体现了现代与古典的交融。 聆听 【展示图幻灯片】 “北京产业变化”（中关村、体育馆、金融街） 小结：传统工业升级为以电子、信息为龙头的高新技术产业和第三产业 记忆 【展示图幻灯片】 “北京城区内公路交通运输网”、“以北京为起点的铁路线” 小结：城区内，“方格-环形-放射状”；“对外，快速立体的交通运输网” 【展示图幻灯片】 “北京城市绿化” 【过渡】随着经济的发展和城市规模的扩大，北京城市 问题也如影随形。我们知道的是哪些方面的问题哪？ 小结：雾霾，沙尘、交通拥挤、缺水 讨论：分析原因并找出解决的对策 思考 回答 学生感知人地矛盾 解决人地矛盾 课堂小结 优越的自然环境 城市职能 城市建设 城市问题 使学生认识地理事物之间是相互联系的整体 强调问题之间的相互联系 结束语 亲爱的同学们，梦想，是生命的阳光；行动，是梦想的翅膀。让我们放飞梦想，去北京圆我们的梦吧！ 作业评讲 1. 读北京市略图,判断下列说法正确的是(　　) A.北京市北依太行山、西邻燕山 B.北京市西邻华北平原、南邻黄土高原 C.北京地势特点是东南高、西北低 D.北京最近的出海口是天津 2．人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地。这表明北京的城市职能之一是(　　) A．政治中心 B．文化中心 C．经济中心