《圆的面积》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 《圆的面积》教学设计 教学内容?????? 圆的面积?????? ?????? 教学目标：1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。2、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。3、在估一估和探究圆面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。 教学重点：经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。 教学难点：能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。 教学过程： 一、创设情境。提出问题 请同学们观察这幅插图，说说从图中你能发现数学知识吗？ 学生观察并讨论，然后指名回答。 大家说说这个圆形的面积指的是哪部分呢？ 二、探究思考。解决问题 1、估计圆面积大小 ?? 请大家估计半径为5米的圆面积大约是多大？ ?（让同学们充分发挥自己感官，估计草坪面积大小） 2、用数方格的方法求圆面积大小 ①??? 出示P16方格图，让同学们看懂图意后估算圆的面积，学生可以讨论交流。 ②??? 指明反馈估算结果，并说明估算方法及依据。???? 三、探索规律 1、? 由旧知引入新知 大家还记得我们以前学习的平行四边形、三角形、 梯形面积分别是由哪些图形的面积来的吗？（学生回答，教师订正。）那么圆形的面积可由什么图形面积得来呢。 2、? 探索圆面积公式 拿出我们剪好的图形拼一拼，看看能成为一个什