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实施终身教育的最佳方案——网络教育 21世纪人类社会正在快速步入信息时代。信息时代的到来不仅极大地改变着人类的生产和生活方式，而且极大地改变着人们的教学方式和学习方式，并促进学校教育越来越走向网络化，一种新型的教育模式──网络教育应运而生。同时，在科学技术飞速发展的社会，人们必须得不断学习、终身学习才能适应社会的变革。这就是终身教育思想在许多国家越来越受到重视的原因。 2 网络教育及优势 网络教育的前身是远程教育，远程教育或称远程学习的含义是一种教与学在物理时空位置上相互分离的教育方式，目前的远程教育已不仅仅是原有意义上的远程教育，而是融多种现代信息技术为一体的教育，以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术在教学中的应用，称之为网络教育。网络教育的发展可以归纳为三个阶段：第一代远程教育认为是传统的函授教育；第二代远程教育是利用广播、卫星为媒体传送教学内容的教育方式；第三代远程教育则是以现代化信息技术为标志构成的远程教育，称之为现代远程教育。现代远程教育是将信息技术作为一种先进的工具平台，将信息技术和现代教育思想有机结合起来，更准确地说，应称为网络教育，是近十年才日渐兴起的一种新型教育模式。 网络的最大特点是络教育的最大优势是充分利用网络特点，实现教育资源的共享。利用计算机技术和通信技术构建起来的互联网，将世界各国先进的科学技术知识汇聚在一起，向人类提供了一个庞大的信息资源库，网络教育依此为基础，实现师资、课件及科研力量等等的共享。利用网络，人们不仅可以在网上传递教育信息，而且世界各地的师生还可以在网上进行研讨、交流和对话，可以选择不同的教师进行辅导，从而实现“一人多师，一师多用”。同时信息的迅速流动和快速更新，使得学习者通过网络学到的知识总是最新的，这是传统教育无法达到的。 网络教育的第二大优势在于突破了受教育的时间和空间的限制，扩大了受教育者的范围。网络教育打破了学校建筑的边界，建立无时空限制的“虚拟教室”和“虚拟学校”，学生处于一个无班级、无年级、无国界的广阔学习空间，教师与学生无需见面，而是通过网络在一种虚拟的环境中进行交流。在边远贫困地区，师资力量匮乏、基础设施落后，影响教育的普及；同时由于信息闭塞和学习环境的不完善，使得继续教育、终身教育受到很大制约，影响人们创新意识的提高，并导致思想观念的落后，从而越来越穷、越来越落后。网络教育突破了时空的限制，能够改变边远地区与城市的差别，使边远地区的人们同样能获得更好的教育、继续教育、终身教育。网络教育跨越时空，赋予了教育崭新的内容、观点和方法。 第三，网络教育充分实现了个性化的自主学习。网络教育在学习时间、内容和进度上给予学生充分选择的自由，使学习者能够结合自己的工作和学习，根据自己的实际情况确定学习内容、安排学习进度。在学习时间上，学习者可以随时进行网络访问，不必为工作忙碌等耽误上课而担忧，可以随时补课。在学习内容上，既可以学习指定教材，也可以充分利用网上的共享资源，对某一观点、方法及自己感兴趣的知识进行深入研究探讨。在学习进度上，学习者完全可以不受外界因素的干扰，自由掌握。互联网的生动有趣、灵活而富有启发性，激发了学习者的学习兴趣，利于培养学生的创新思维能力和创造力，使学生成为主动的探索者和个性化的学习者。 第四，网络教育信息量大，知识更新快，视野宽广。网络教育的发展依赖于计算机互联网等信息技术的发展。互联网将世界各地的学校、图书馆、研究机构和各种信息库链接起来，形成一个无所不包的海量信息库。信息的更新能迅速地反映到各网络终端上，使人类的最新研究成果及时被共享，消除传统教育内容滞后的弊端。 另外，网络教育的优势还在它具有图、文、声、像、情并茂的多媒体功能，能够使原来难懂的原理、定理等变得更具体、生动、易懂，从而使学习者学得主动、有趣。同时，网络还具有交互式合作学习得功能，使不敢面对面和老师交流的学生可以在网上和老师“面对面”交流、提问，调动学习的积极性。 3 终身教育 终身教育的兴起，其根本动力不在教育本身，而在于科技的发展、社会的进步和知识经济的崛起。随着社会的发展，人们原有的知识和技能已远远不能满足现实工作和学习的需要，普遍感到了发展、竞争的压力，由此产生了终身学习的需求。据专家分析，在农业经济时代，一个人只要在14岁前接受教育，就足以应付40年工作生涯的需求；在工业经济时代，受教育的时间则延长至22岁；在当今的知识经济时代，人们必需随时接受最新教育，持续不断地增强自己的知识和学习能力，方能适应科技的急速发展，从而获得成功。 什么是“终身教育了”？有人认为它是为缺乏技术而开设的进修课程；有的则认为，有了完善的成人教育设施就等于实现了终身教育；还有人认为终身教育是一种补偿教育、娱乐