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中国学生发展核心素养（征求意见稿） 研制中国学生发展核心 素养，根本出发点是全面贯彻 党的教育方针，践行社会主义 核心价值观，落实立德树人根 本任务，突出强调社会责任 感、创新精神和实践能力，促 进学生全面发展，使之成为中 国特色社会主义合格建设者 和可靠接班人。 学生发展核心素养，是指 学生应具备的、能够适应终身 发展和社会发展需要的必备 品格和关键能力，综合表现为 9大素养，具体为社会责任、 国家认同、国际理解；人文底 心健康、学会学习、实践创新。 蕴、科学精神、审美情趣；身III 蕴、科学精神、审美情趣；身 III 社会责任。主要是个 体处理与他人（家庭）＞ 集体、 社会.自然关系等方面的情感 态度和行为表现。 1?诚信友善。重点是自尊 自律，诚实守信；文明礼貌， 宽和待人；孝亲敬长，有感恩 之心；热心公益和志愿服务 等。 2?合作担当。重点是积极 参与社会活动，具有团队合作 精神；对自我和他人负责；履 行公民义务，行使公民权利， 维护社会公正等。 3?法治信仰。重点是尊崇 法治，敬畏法律；明辨是非, 具有规则与法治意识；依法律 己、依法行事、依法维权；崇 尚自由平等，坚持公平正义 等。 生态意识。重点是热爱 并尊重自然，与自然和谐相 处；保护环境，节约资源，具 有绿色生活方式；具有可持续 发展理念和行动等。 二、国家认同。主要表现 为个体对国家政治制度、核心 价值理念、民族文化传统等方 面的理解、认同和遵从。 国家意识。重点是了解 国情历史，维护民族团结、社 会稳定和国家统~;热爱祖 国，认同国民身份，对祖国有 强烈的归属感；自觉捍卫国家 尊严和利益等。 政治认同。重点是热爱 中国共产党；理解、接受并自 觉践行社会主义核心价值观； 具有中国特色社会主义共同 理想，有为实现中华民族伟大 复兴中国梦而不懈奋斗的信 念和行动等。 文化自信。重点是了解 中华文明形成的历史进程；承 认和尊重中华民族的优秀文 明成果；理解、欣赏、弘扬中 华优秀传统文化和社会主义 先进文化等。 三、国际理解。主要表现 为个体对国际动态、多元文 化、人类共同命运等方面的认 知和关切。 全球视野。重点是具有 开放的心态；了解人类文明进 程和世界发展动态；关注人类 面临的全球性挑战，理解人类 命运共同体的内涵与价值等。 9.尊重差异。重点是了解 世界不同文化；理解、尊重和 包容文化的多样性和差异性； 积极参与多元文化交流等。 四、人文底蕴。主要是个III 四、人文底蕴。主要是个 III 体在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面表现的 情感态度和价值取向。 10.人文积淀。重点是积 累古今中外人文领域基本知 识和成果；掌握人文思想中所 等。 蕴含的认识方法和实践方法III 蕴含的认识方法和实践方法 III 11 ?人文情怀。重点是以 人为本，尊重.维护人的尊严 和价值；关切人的生存.发展 和幸福等。 五、科学精神。主要是个 体在学习、理解.运用科学知 识和技能等方面表现的价值 标准、思维方式和行为规范。 崇尚真知。重点是学 习科学技术知识和成果；掌握 基本的科学方法；有真理面前 人人平等的意识等。 理性思维。重点是尊 重事实和证据，有实证意识和 严谨的求知态度；理性务实， 方式认识事物、解决问题、规 范行为等。 逻辑清晰,能运用科学的思维 逻辑清晰, 能运用科学的思维 勇于探究。重点是有 百折不挠的探索精神；能够提 出问题、形成假设，并通过科 学方法检验求证、得出结论 等。 六、审美情趣。主要是个 体在艺术领域学习、体验、表 达等方面的综合表现。 感悟鉴赏。重点是学 习艺术知识、技能与方法；具 有发现、感知、欣赏、评价美 的意识和基本能力；具有健康 的审美价值取向；懂得珍惜美 好事物等。 创意表达。重点是具 有艺术表达和创意表现的兴 趣和意识；具有生成和创造美 的能力；能在生活中拓展和升 华美，提升生活品质等。 学会学习。主要表现 为个体在学习态度.方式、方 法、进程等方面的选择、评估 与调控。 17?乐学善学。重点是有 积极的学习态度和浓厚的学 习兴趣；有良好的学习习惯; 能自主学习，注重合作；具有 终身学习的意识等。 18?勤于反思。重点是对 自己的学习状态有清楚的了 解；能够根据不同情境和自身 实际，选择合理有效的学习策 略和方法等。 19?数字学习。重点是具 有信息意识；有数字化生存能 力；主动适应“互联网+”等 社会信息化趋势等。 八、身心健康。主要是个 体在认识自我、发展身心、规 划人生等方面的积极表现。 20?珍爱生命。重点是理 解生命意义和人生价值；具有 安全意识与自我保护能力；掌 握适合自身的运动方法和技 能，养成健康的行为习惯和生 活方式等。 健全人格。重点是能 调节和管理自己的情绪；有积 极的心理品质，自信自爱，坚 韧乐观