初中生物七年级上册种子的萌发教学设计.pdfVIP

人教版初中生物七年级上册《种子的萌发》教学 设计 内容简析 《种子的萌发》是人教版七年级上册 第二章《被子植物的一生》第一节的内 容，课标的内容标准是“描述种子萌发的条件和过程”。因此，本节课就是一个 探究种子萌发所需环境条件的实验课， 可以设计三个探究实验。 第一个探究实验 重在展示探究的一般过程， 向学生介绍关于变量和对照实验知识 （实验变量只有 一个，设计的对照实验互为对照组）；第二个探究实验，重在训练学生作假设和 处理数据表格的能力； 第三个探究实验重在训练学生作假设、 控制变量， 设计对 照实验的能力。 由于本实验设计到三个实验变量， 要求学生能自主学会设计对照 实验、确定实验变量。所以，本节实验是七年级上册探究实验的核心实验，一旦 学生熟练掌握，对后面的探究实验能尊定了良好的基础。 目标定位 学生已学过种子的结构，对设计对照实验也有一定基础。因此，教师应让学 生利用业余时间提前在家中完成有关探究实验。让学生在动手和分析的基础上， 对探究实验有一个更加深入的认识。 根据新课程标准和学生已有的认知水平， 我 制定目标如下： 一、知识目标： 1、说出种子萌发的环境条件和自身条件。 2、学会设计控制变量和对照实验。 二、能力目标： 1、训练学生做出假设的能力。 2、培养学生学会控制变量，设计对照实验的能力。 3、发展学生动手操作的实践能力和合作探究的能力。 三、情感目标： 培养学生合作意识，学会珍爱生命。 方法阐释 本节课主要采用温故知新的方法。在探究种子萌发的环境条件中，不断运用 学过的知识作为新知识的铺垫， 让学生在学习只有一组对照实验的基础上， 进一 步掌握多组对照实验的设计。 通过知识梯度由简到难的自然过渡， 能有效突破重 点解决难点。 通过小循环勤反馈， 在每个环节后进行针对性的习题训练， 帮助学 生巩固新知，提高教学有效性，体验掌握新知的成就感。 教学流程 【课前准备】学生提前完成的种子萌发实验的瓶子。 环节一 利用视频，激情导入 教师视频播放种子的萌发过程，引出问题：这是一种什么现象？种子在什么 环境下能萌发呢？激发学生的求知欲望，导入新课。 【设计意图 】通过形象的视频播放， 让学生对被子植物种子的萌发过程有一 个直观的认识。通过设置环环相扣的探索点，有效积发学生自主探究的主动性。 环节二 循序渐进，突破难点 第一步：根据书本资料做出假设，将假设的三个条件写于黑板上，运用所学 知识让学生思考怎样设计对照实验？通过小组讨论、 同伴互助、 教师引导， 让学 生能自主设计对照实验。 第二步：教师让学生展示课前实验的结果，描述实验过程，能有效帮助其他 学生对种子萌发实验的设计有一个初步认识。 通过视频播放再次展示四个实验瓶 中的具体条件，让学生思考四个瓶子中的条件和黑板上假设出的条件是否相对 应，并在黑板上用“√”和“×”进行标注。 第三步：教师引导学生回顾旧知（一组对照实验中只有一个变量），根据所 学知识让学生找出其中有几组对照实验， 其控制变量是什么。 通过练习进行巩固。 习题 ：如图所示是探究种子萌发的环境条件的实验装置，没有标号的种子将 正常萌发。 据图回答问题。 （1）本实验共有 组对照实验。 （2 ）种子萌发需要的环境条件是 、 和 。 （3 ）第②粒种子不能萌发的原因是 。 （4 ）第③粒种子不能萌发的原因是