初中数学_《用图像表示变量间的关系》（2）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《用图像表示的变量间关系（2）》教学设计 教学目标： （1）通过速度对时间变化的实际情境，进一步经历从图中分析变量之间关系的过程，加深对图象表示的理解，进一步发展从图象中获得信息的能力及有条理地进行语言表达的能力。 （2）给出实际情境，能大致描绘出它的关系图。 （3）鼓励学生大胆、合理地解释实际情境，为学习数学树立信心，提高兴趣。 （4）用变化的观点去观察和解释身边发生的数学现象，发展学生应用数学的意识。 教学重点： 进一步通过看图、识图，分析速度与时间两个变量之间的关系。 用有条理的语言刻画现实情境 教学难点： 由图象描述速度与时间的变量关系。 区别速度—时间图像与路程—时间图像。 教学过程： 【情境引入】：由汽车的时速表指针的变化引发学生对汽车在运动中的不同运动状态的思考 速度时间【初识图像】：说出下列几幅图所表示的汽车速度的变化情况： 速度 时间 时间 时间 三、【加深理解】：汽车在行驶过程中，速度往往是变化的，下面的图象表示一辆汽车的速度随时间变化的情况。 请尽可能多地发现图像中的信息，以问题的方式提出来，其余的同学尝试回答。 【反馈练习】 1、请为每幅图设计一个现实情境，小组派一位同学描述图象的情境，请其他同学来猜是A，B， C，D中的哪一种？ 2、下课铃刚响,小明就加速向家跑,跑了5分钟后,他又匀速跑了一段,用了2分钟,快到家时,他开始减速,用