新人教版小学数学五年级上册第四单元《可能性》教材分析及归纳总结.pdfVIP

新人教版小学数学五年级上册第四单元《可能性》 教材分析及归纳总结 第 4 单元 可能性 单元分析 【教材分析】 可能性是学习数学四个领域中 “统计与概率”中的一部分。“统计与 概率”中的统计初步知识，学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对 于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。 本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发 生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰 富的感性认识升华到理性认识。 【学情分析】 五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活中 的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和 判断能力，但学生只是初步的感知这种不确定事件，对具体的概念还没 有深入地理解和运用。根据学生的年龄特点和生活经验，教师做出适当 引导，学生就会进行正确的分析和判断。所以教材选用学生熟悉的现实 情境引入学习内容，设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，激发 了学生的学习兴趣，使其感受到数学就在自己的身边，体会到数学学习 与现实的联系，为学生自主探索、合作学习创造机会。 教学中，教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中，让 学生在具体的操作活动中进行独立思考，使学生在大量观察、猜测、试 验与交流的过程中，经历知识形成的过程，逐步丰富对不确定现象及可 能性大小的体验。 【教学目标】 知识技能： 使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的 发生是不确定的。能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生 的可能性的大小。 1 数学思考： 培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人交流思考过 程的能力。 问题解决： 能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件发生 的多与少。 情感态度： 通过本单元的学习使学生感受到生活中处处有数学，并 能够运用可能性的知识解决生活中的问题，逐渐对统计与可能性知识产 生兴趣，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 会用“可能” “不可能”“一定”描述事件发生的可能性。 能够列出简单试验中所有可能发生的结果，知道可能性是有大小的。 教学难点 ：能根据可能性的大小判断物体数量的多少。 【课时划分】3 课时 1．可能性……………………………… 2 课时 2 ．掷一掷……………………………… 1 课时 第四单元 可能性教材分析 一、教学内容 1．体验事件的确定性和不确定性，列出所有的可能。 2．定性描述可能性的大小。 本单元内容由原实验教材三年级上册移来。 关于“可能性”这一内容，原来的实验教材分两次进行了集中编排。第一次是在三年级上册， 主要是让学生初步体验有些事件的发生是确定的， 有些则是不确定的， 知道事件发生的可能性是有大 小的。第二次在五年级上册，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，学会用分数 描述事件发生的概率。但实践表明，低年级学生对不确定现象理解有困难，并且《标准（ 2011 ）》对 这部分内容也进行调整，第一学段不再学习概率的内容，将可能性的教学移到第二学段。 二、教学目标 1．在具体情境中，通过现实生活中的有关实例使学生感受简单的随机现象，初步体验有些 事件的发生是确定的，有些是不确定的。 2 ．通过实际活动（如摸球），使学生能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 3．通过试验、游戏等活动，使学生感受随机现象结果发生的可能