初中历史_中国近代民族工业的发展教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版八年级历史上册 第19课 中国近代民族工业的发展 教学设计 一、教学目标 1、知识与能力 （1）了解张謇创办实业的故事，掌握中国近代民族工业发展的阶段、特征及其形成原因，初步认识近代中国民族工业的曲折发展。 （2）能够理清从洋务运动至民国时期民族工业发展的各个阶段，提高概括历史发展阶段的能力；认识内外因的共同作用使民族工业在不同时期发展速度不一，提高分析历史问题的能力；尝试初步运用辩证唯物主义分析历史问题，能够准确把握中国民族资本主义发展的阶段特征，学会用发展联系的观点观察历史现象和解释历史事件。 2、过程与方法 （1）通过对张謇办实业和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。 （2）分组合作，讨论交流，自主探究，引导学生自主学习。 （3）利用视频、史料的等教学资源创设情境、整合教材，激起兴趣，引导学生构建知识。 3、情感态度与价值观 学生在情境体验学习中，感受张謇等兴办企业，实业救国的爱国情怀，增强爱国情感。 教学重点：中国近代民族工业的曲折发展。 教学难点：1、正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”。 2、正确了解民族工业发展的特征。 课前准备 教师：精心设计课件、搜集丰富的史料、视频，充分激起学生学习兴趣。 学生：1、结合导学案预习课本。 2、课前搜集中国和本地区的著名民族企业，了解其发展历程。 3、查阅你喜欢的近代实业家，课上与同学们分享。 三、教学过程 【激情导入，激起兴趣】 师：同学们，这些生活中我们常见的物品在近代中国还有另一个名字，你知道是什么吗？你还知道哪些呢？ 生：洋火、洋钉、洋车子。还有洋面、洋油…… 师：为什么许多东西都带着洋字？ 生：中国近代工业比较落后，许多生活必需品需要进口。 师：中国近代民族工业为什么如此落后？带着这个问题，我们来学习中国近代民族工业的发展。 【自主学习、合作探究】 概念解释： 中国近代民族工业： 产生于半殖民地半封建社会、中国人自己创办的资本主义机器工业。 （一）、状元实业家张謇 师：幻灯片出示：1、阅读教材“状元实业家张謇”一目，思考以下问题： 1）张謇为什么要放弃高官厚禄冒着风险创办实业？ 2）张謇提出了什么口号？ 3）张謇创办了哪些实业？其中最有影响的是什么企业？ 4）张謇用办实业赚来的钱还开办了什么机构？ 5）从张謇创办实业的事迹中你感受到什么? 在自学基础上小组讨论疑难问题 生：自主学习基础上小组合作交流疑难问题。 师：播放视频《张謇》 生：同学观看视频，结合自学成果为张謇设计一张名片。 姓名： 籍贯： 学历： 职业： 生平事迹： 师：展示相关图片，史料 材料一：中国封建社会地位的排列顺序是“士、农、工、商”，状元是“士”中的极品，最受人的羡慕和尊敬，而工商业却是被士大夫们看不起的“末业”。一个状元竟然“舍本逐末”，弃官从商。是为了个人利益吗？ 材料二：张謇一生创办了20多个企业，370多所学校。可他吃的饭是二菜一汤，其中有一个菜必是咸菜，身上衣服缝缝补补是常有的事，他把创办实业的大部分都用在了救国的公益事业上。 材料三： 通州之设纱厂，为通州民生计，亦即为中国利源计。 ——张謇《大生纱厂厂约》 师：提出问题： 张謇为了什么要放弃高官厚禄冒着风险创办实业？ 张謇 “弃官从商”，体现了他的什么精神？ 你还能列举其他的近代实业家吗？ 生：学生依据史料回答问题 （二）、中国近代民族工业的缩影--大生纱厂 师：幻灯片出示：1、阅读教材“状元实业家张謇”一目，思考以下问题： 1）张謇为什么会提出“实业救国”口号并创办大生纱厂? 2）张謇创办的大生纱厂的发展历程是怎样的？后来的命运如何？为什么会是这样的结局？ 3）张謇创办的大生纱厂结局说明了什么？ 生：自主学习基础上小组合作交流疑难问题。 师：温故而知新 中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的？ 中国近代化的探索过程是怎样的？ 生：思考回答问题 师：总结：在经济方面，受维新思潮影响，为挽救民族危机，1899年张謇创办了大生纱厂。 师：提出问题 1）张謇为什么会提出“实业救国”口号并创办大生纱厂?