初中历史_九年级一轮复习《新民主主义革命的兴起》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

九年级一轮复习《新民主主义革命的兴起》教学设计 课题名称 九年级一轮复习《新民主主义革命的兴起》 　 教 学 目 标 知识 与 技能 巩固本单元知识点，包括五四爱国运动、中共的成立、北伐战争、南京国民政府的建立、南昌起义、农村革命根据地的创建、红军长征的相关知识点。 过程 与 方法　　 　 通过板书设计，帮助学生构建本单元的知识线索，对本单元形成整体认识；学生通过例题分析，逐渐学会做题的基本方法之一——找关键词法；通过学生展示环节的设置，提高学生自主应用知识的能力，培养学生收集史料、应用史料的能力，同时加强学生的竞争意识和合作意识。 情感态度价值观 通过“综合与探究”、“学史明智”、“归纳与小结”等环节，认识中共领导新民主主义革命的曲折性，今天幸福生活的来之不易，从而珍惜幸福、发奋读书；体会五四精神、井冈山精神、长征精神，从而形成积极向上的人生观和价值观。 教学 重难点 重点 五四运动、中国共产党成立、工农红军与井冈山革命根据地建立、长征胜利的历史意义。 （2）对中国革命历程的认识。 难点 （1）对“新民主主义革命”这一概念的理解。 （2）对农村包围城市、武装夺取政权革命道路的认识。 教　　　法 启发导学式，利用问题层层铺垫，推进，通过师生互动、信息交流增强学生对历史感悟力 教　　　具 多媒体课件 课前准备 学生提前复习讲学稿上的相关 教 学 设 计 教学内容 复习导入： 多媒体演示： 从鸦片战争开始，中国社会各阶层探索救国救民道路的史实。 教师活动 以复习形式导入，带领学生复习前一单元的内容，使学生掌握基本线索，前后联系。 学生活动 倾听、欣赏 　 新民主主义革命兴起历史时间轴 第一站：北京 第二站：上海 第三站：广州 展示黄埔军校图片 播放北伐视频 第四站：南昌 多媒体展示四段材料 引导学生回忆这一阶段所涉及到的历史事件，使学生对本单元有整体的认识和把握。 引导学生思考为什么追寻新民主主义革命兴起的脚步，第一站要来到北京。并通过表格的形式，使学生掌握五四运动的基本知识。对于重点内容教师做适当的讲解。 引领学生思考为什么第二站要来到上海，引出中共一大，并邀请一位学生介绍中共一大的情况。 教师讲解：强调陈独秀没有参加一大，并使学生了解共产党诞生之初力量弱小，需要与国民党合作，引出国共第一次合作的成果。 出示黄埔军校的校址图片， 引导学生回忆相关知识。并指出黄埔军校为北伐提供大量的政治军事人才。然后播放北伐视频，要求学生将讲学稿上知识档案三的错误改正。 教师讲解：北伐胜利进军时，国共第一次合作破裂，蒋介石建立南京国民政府。 教师引领学生完成四段材料，使学生掌握中国共产党对中国革命道路的探索历程，掌握南昌起义，秋收起义，井冈山革命根据地建立和井冈山会师的相关知识。 通过回忆，学生掌握了基础知识 在提前复习的基础上，思考回答问题。 学生活动，上台介绍中共一大的相关知识。其他同学边听介绍，边填写讲学稿知识档案二。 学生头脑风暴，回忆黄埔军校的基础知识。在观看北伐视频过程中，改正表格中的错误。 使学生理解两党因为共同的敌人合作，共同敌人消失关系破裂，两党“合作两利，分则两伤”。中国共产党认识到独立领导武装的重要性。 学生课前完成四段材料，在教师的引导下思考，中国革命从走别人的路到走自己路的转变，得出从本国国情出发，实事求是的启示。 多媒体展示星星之火发展成燎原之势的图片 重走长征路 第五站：遵义 小结 课堂练习 教师讲解：农村革命根据地的发展引起国民党统治集团的恐慌，从而引出长征。 教师邀请两位学生带领同学们重走长征路 教师带领学生掌握这一非常重要的会议——遵义会议，并通过讲解使学生理解遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼稚走向成熟。 展示本单元的基本线索，带领学生了解事件的前后联系，使学生思维清晰。 探究学习：在新民主主义兴起过程中，中共处在探索时期，由于经验的不足，曾出现两次严重的挫折，这两次挫折分别是什么？如何应对，什么启示？ 学生回忆，掌握基础知识。 学生活动，一位同学介绍到遵义会议之前，另一位同学接着介绍长征路线。 学生回忆，并思考老师提问。 学生回忆，掌握基础知识。 学生小组讨论。在掌握基础知识的前提下，提高学生分析问题，解决问题的能力。认识到中国共产党是一个能及时纠正错误，一个先进的政党，必将带领中国革命走向胜利。 九年级一轮复习《新民主主义革命的兴起》学情分析 通过前两年的学习，九年级的学生对历史学科的领悟力和灵活运动能力都有较大提高，掌握了一些基本的历史学习方法，已经具备初步的历史思维，学生已经学习过本单元，对主要知识点有一定的了解与掌握，但是学生对新民主主义革命的概念还不是很清楚，而且整个单元知识点较多，综合起来学生容易混