2021年教师资格证考试教育知识与能力简答论述材料分析.docVIP

第一某些：教诲基本知识与基本原理 一、教诲概述 （重要限度：中） 教诲学概述（重要限度：高。单选） 教诲目（重要限度：高） 教诲基本规律（重要限度：高） 教诲制度（重要限度：高） 六、教诲研究基本办法（重要限度：中。单选） 一、教诲概述 （重要限度：中） 辨析题 教诲具备自身发展规律，不受社会发展制约。 教诲影响是教诲活动主导者。 二、教诲学概述（重要限度：高）（单选） 三、教诲目（重要限度：高） 辨析题 1、 美育就是指艺术教诲。 教诲目在确立时候只考虑人因素就可以。 简答题 1、教诲目意义体当前哪些方面 国内教诲目层次构造？ 教诲目作用？ 教诲目确立根据？ 教诲基本规律（重要限度：高） 教诲发展依赖于政治经济发展，因此应先发展政治经济，后发展教诲。（辨析题） 简述遗传物质在人身心发展中作用。（简答题） 简述政治经济制度对教诲制约作用。（简答题） 遗传素质具备可塑性。（辨析题） 遗传素质决定着人身心发展水平。（辨析题） 教诲制度（重要限度：高） 一种国家学制建立根据有哪些？ 参照答案： 社会生产力发展水平和科学技术发展水平 社会政治经济制度规定 受教诲对象身心发展水平 人口发展状况 国家文化老式 国内外历史经验继承和发展 教诲研究基本办法（重要限度：中。单选） 第二某些：中学课程一、课程概述（重要限度：低） 简述活动中心课程理论重要观点。（简答） 课程编制（重要限度：高） 课程原则是教材编制重要根据。（辨析题） 简述课程原则意义。（简答）重要 教材编写原则有哪些？ 强调不同窗科特点，提现科学性和思想性 强调内容基本性 考虑国内社会发呈现实水平和教诲现状 体现各科知识逻辑顺序和受教诲者学习心理顺序 兼顾同一年级各学科和不同年级同一学科衔接 基本教诲课程改革（重要限度：高） 简述国内基本教诲新课程改革中课程构造改革规定。 国内新一轮基本教诲课程改革详细目的有哪些？ 第三某些：中学教学（重要） 教学概述（重要限度：低） 教学就是智育。（辨析） 简述教学意义。 教学过程（重要限度：低） 教学过程中有哪些教学规律可以遵循？ 简述教学过程基本环节。 简述教师教和学生学得双边性规律 教学原则与教学办法（重要限度：高） 直观教学是教学手段；也是教学目。（辨析题） 教学原则 思想性与科学性相统一原则 理论联系实际原则 直观性原则 启发性原则 循序渐进原则 巩固性原则 因材施教原则 量力性原则 教学办法 语言传递为主（讲授法、谈话法、讨论法、读书指引法） 直观感知为主（演示法、参观法） 实际训练为主（练习法、实验法、实习作业法、实践活动法） 以探究为主（发现法） 以情感陶冶为主（欣赏教学法、情景教学法） 教学组织形式（重要限度：低） 简述教学工作基本环节。 教学基本工作中上课基本内容。 教学目明确 教学内容精确 教学构造合理 教学办法得当 语言艺术 板书有序 充分发挥学生主体性 教学评价（重要限度：低） 教学评价就是指对学生学业成绩/教师评价。 新课程背景下教学理念（重要限度：低） 1、新课程背景下教学评价特点？ 由单一走向多元 由甄别走向发展 由重成果走向重过程 第四某些：中学生学习心理（重要） 认知过程（重要限度：高） 只要认真学习，注意分派可以随时发生。（辨析） 学习动机（重要限度：高） 韦纳三维度六因素归因理论 三维度：内外部、稳定不稳定、可控不可控 六因素：能力、努力、身心；任务、运气、环境 习得性无助与人们对失败归因无关（辨析） 自我提高内驱力是一种内部动机。（辨析） 简述班杜拉社会学习理论 简述自我效能感及功能 简述中学生学习动机激发办法 简述耶基斯——多德森定律 学习迁移与学习方略 两种学习材料相似度越高，越容易产生正迁移。（辨析） 汉语拼音学习会对背面英语学习产生影响属于负迁移现象。（辨析） 简述有效增进学习迁移方略。 精选教材 合理编排教学内容 合理安排教学程序 创设与应用情境相似学习内容和学习情景境 专家学习方略，提高迁移意识 学习迁移中顺向迁移就等同于正迁移。 5、影响迁移重要因素 学习材料之间共同要素或相似性 原有认知构造（原有经验水平、原有经验概括水平、原有经验可运用性） 学习定式 学习态度与办法 知觉特性 整体性 选取性 理解性 恒常性 注意品质 注意广度 注意稳定性 注意分派 注意转移 只要运用无意注意来进行教学就行，故意注意无关紧要（辨析） 学习方略分类。 认知方略。（复述方略、精加工方略、组织方略） 元认知方略。（元认知、元认知方略） 资源管理方略。（时间管理方略、环境管理方略、努力管理方略、学业求助方略） 学习理论（低） 建构主义学习理论 知识观。建构主义在一定限度上对知识客观性和拟定性提出质疑，强调知识动态性。2、学习观。建构主义强调学习积极建构性、社会互动性和情境性。 3、学生观。（1）