初中历史_《香港和澳门的回归》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第12课《香港和澳门的回归》教学设计 导入：由青岛世园会导入新课。 讲述新课： 1、骨肉分离――体验百年屈辱 香港的别离：结合所学过的知识，想一想香港曾经沦为哪个国家的殖民地？英国是怎样一步步割占香港的？ 1842年英国强迫清政府签订了中英《南京条约》，割占香港岛。 补充一下：1856年－1860年的第二次鸦片战争，英国强迫清政府签定中英《北京条约》，割九龙司地方一区（九龙半岛）。 1898年，英国又强迫清政府签订了《中英展拓香港界址专条》，强行租借“新界”，从而实现了对整个香港地区的占领。 澳门的别离：回忆一下澳门曾经被哪个国家所强占？葡萄牙是怎样强占澳门的？ 闻一多先生所做的《七子之歌》 我们最熟悉的是那一首？ 澳门同学唱 伴奏； 多媒体展示《七子之歌――香港》 2、游子归来――探究回归奥秘 （1）材料（出示）：回答问题：充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况？ 和平方式是指什么？（一国两制）人物？时间？内容？强调画书 （2）课本剧《谈判桌上的较量》 （3）看书61页，找出分别于什么时间中英、中葡签署联合声明？什么时间中国恢复对香港澳门的行使主权？ 3、永载史册——重温回归盛典 （1）播放《香港回归》影视片断，学生谈感想。 （2）出示：彭定康图片，猜一猜他此刻会是一种什么样的心情。 （3）小小论坛：从香港和澳门两地被割占到顺利回归中 你得到了什么启示？强调画书 回归意义 4、梦想远航――感悟回归繁荣 （1）出示港澳图片：证实 “一国两制”的正确性和可行性。 （2）出示港澳区旗区徽 ，阅读课本64页。 三、检测达标、拓展延伸：出示题目。 第12课《香港和澳门的回归》学情分析 八年级学生对香港和澳门的回归的历史有一定的了解，对特别行政区也有浓厚兴趣，但是对于“一国两制构想内涵”、“特别行政区特别在什么地方”、“为什么要用一国两制来解决港澳台问题”等理论性强的问题的理解存在一定的难度。 第12课《香港和澳门的回归》效果分析  这节课主要讲授的课题是香港和澳门回归，采用的是多媒体教学。从整体来看，本节课的教学设计较合理，教学思路清晰，知识重难点突出，师生互动较好。但是，在教学过程中，还是或多或少出现了一些不尽人意的地方，如这节课知识资料、史料太多，留给学生思考问题的时间太短等。 第12课《香港和澳门的回归》教材分析 1.知识与能力：学生通过本课的学习，能够简述香港和澳门回归的史实，掌握“一国两制”伟大构想的提出和含义。 2．能力培养：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及香港、澳门的回归，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。 3．情感、态度和价值观：通过让学生参与到回归现场中去，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感，使学生认识到只在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。 第12课《香港和澳门的回归》评测练习 1．2009年12月20日是澳门回归祖国十周年的纪念日。把党中央多年来酝酿的和平统一祖国的构想创造性地概括为“一国两制”，为澳门回归祖国开辟了正确道路的领导人是（ ） 2、根据中英联合声明的规定，中国对香港恢复行使主权是在（ ） A、1997年12月20日 B、1999年7月1日 C、1997年7月1日 D、1999年12月20日 3、“一国两制”是针对下列哪些问题提出的构想 （1）西藏问题 （2）台湾问题 （3）香港问题 （4）澳门问题 A、（3）(4) B、（1）（3）（4） C、（1）（2）（3）（4） D、（2）（3）（4） 4、香港媒体在评论中国收回香港时说：“收回香港这篇文章，是邓小平的天才创造”这里的“天才创造”是指： A 维护中华民族的根本利益 B 尊重历史与现实 C “一国两制”的构想 D 坚持以经济建设为中心 5、香港、澳门的回归，其重要意义有： ①中国人民洗雪了百年国耻 　 ②标志我国在完成祖国统一大业的道路上 迈出了重要的一步 　 ③为解决台湾问题提供了成功的范例 　④向世界显示了中国政府是负责任的政府 A．①②③④　　 B．①②③ C．①②　　 D．①③ 拓展延伸 《触碰你的心灵》当你听到周杰伦唱的淡水，陈绮贞弹起的九份，当你得知少年Pi里老虎上岸的那