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牧鹅散记教案教学设计 三维目标： 、知识与能力：整体感知课文，体会语言，学会观察事物和特 征。 、过程与方法：三个语文活动串连；学习用圈点批注的方法读 课文。 、情感态度价值观：培养学生走进自然，探索自然奥秘的浓厚 兴趣。 教学重难点： 、体会语言。教学过程： 导入：（课前播放动画片《尼尔斯骑鹅历险记》，由此导入新 课。 [ 板书课题 ] 然后引导说：这节课我们轻松而有节奏地上，我们一起把这节 课分成三个生动活泼的语文活动来进行， 同学们有兴趣吗？好！ 现在，让我们全身心的投入到活动中，在活动中陶醉，在活动中收获，在活 动中展示自己。 活动一：搜集信息、进入搜集室 1 、请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文， 搜集文中作者对鹅 的发现。要求：左手拿书，右手拿笔，文中不妨多涉入几个符号：疑 问？好词好句﹏﹏陌生字词▲▲对鹅的发现—— 、检查第一次阅读情况：重点生字词（屏幕展示） 、请同学们用“初读课文，我发现了鹅”句式概括了对鹅的发 现。 、学生交流：①生活习性：生活在水塘边；群体生活；队伍相当整齐； ②作息规律：吃完食后自动按时回家；认得自己的窝，能对号入座； ③孵卵很有趣：占别人的窝，咬它人一口；对蛋特别感兴趣，把小白碗看作是蛋；喜欢偷别人的蛋。 ④很懂感情：公鹅、母鹅之间很有感情；公鹅对小鹅很疼爱。 ⑤鹅不仅不笨，还相当灵巧。 、在同学们的共同努力下， 我们搜集到了对鹅的发现的很多信息，现在我们将搜集到的信息进行归类。请看大屏幕。 （见板书）活 动 活动二：赏析美点，畅游智慧泉陈先生用他那智慧的笔调，让 我们不知不觉喜欢上了鹅， 下面就让我们一起畅游智慧泉， 赏析美点。 、请同学们快速浏览课文，用圈点批注的方法，在自己喜欢的词语、句子、段落旁边写出自己的心得，也可以将自己喜欢的句子或段落美读给大家听。 、学生独自圈点批注。 、与学习伙伴交流。要求学生在讨论研读中互相补充，共享品味赏析的乐趣。 、在全班交流，用“我最喜欢的句子是，因为”句式说话。 ①“白鹅常常三三两两在水塘中结伴闲游，有的喜欢站在塘边 梳洗 就是一幅恬静的乡村小景。 ”因为它写出了一幅动人的乡村 美景，而且也写出了鹅的自由自在。 ②“我看到它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳。”写出了鹅 的滑稽样。 ③“公鹅经常昂起脖子，踱着方步，显得落落大方。”因为它 写出了公鹅的潇洒大方。 ④课文第十一段， 写出了鹅的机灵。 哎呀，老师和你们有同感， 老师也特别喜欢这一段，咱们一起来赏析这一段。 、播放“鹅偷蛋”的多媒体课件，并配音乐《小天鹅圆舞曲》引导学生重点品味鹅“偷蛋”这一部分。 ①教师播放多媒体课件， 要求学生思考：这一部分写得美不美？美在哪里？ a 引导学生揣摩“伸”、“碰”、“拨拉”、“钩”等动词的准确性和形象性， 让学生了解鹅偷蛋的过程， 进一步明确观察事物要细致。 b 引导学生体会“不那么经心”、“眼红”、不介意“、动手”等拟人化手法的生动性和趣味性。 ②结合这段，请同学们给鹅配一段内心独白，注意鹅的内心活 动。 ③学生有感情地朗读。 a 指名读，其他学生评价。b 教师示范读，学生评价。 c 齐读，体会语言的妙处。 活动三：拓展延伸，来到创作室（屏幕显示）请同学们从以下三种方式中任意选择一种方式在小组内交流，然后在班上交流。 、爱写作的你，不妨采用生动、活泼的语言为我们描述一种自己喜欢的小动物。（用多媒体展示动物图片） 、爱朗读的你，不妨选择自己最为欣赏的一部分配乐朗读。 、爱画画的你，不妨画出鹅给你印象最深的画面。 、爱唱歌的你，不妨创编一首赞诵鹅的歌给大家听。 、爱文学的你，不妨摘录文中优美的语句。 、爱探索的你，不妨探索一下生活中的新发现。 结束语：生活是丰富多彩的，只要我们有一双善于发现的眼睛， 我们就一定会得到意想不到的收获。 板书： 牧鹅散记 生活有规律不笨 孵卵有趣味灵巧相互有感情