浅谈技工院校模具拆装在实际教学中的应用.docxVIP

浅谈技工院校模具拆装在实际教学中的应用 近些年来，随着机械行业、家电行业、汽车行业的不断发展，模具制造业也进入了高速发展的行列中。随着模具制造及先进制造技术的应用以及不断发展。模具制造已是工业生产的重要工艺装备，同时模具工业也是国民基础工业。到目前为止，模具制造技术已经成为衡量一个国家制造产品水平的重要标志之一。 一、模具结构及拆装要求 1.模具的基本结构 以一副盒子塑料模具为例，注塑模具均由动模与定模两大部分组成。根据模具上面各部件所起的作用，还可以分为成型零部件、浇注系统、导向系统、脱模机构、加热冷却系统、排气系统及其他结构零件。模具的定模部分主要由型腔、主流道衬套、导套等组成；动模部分由型芯、型芯固定板、导柱、支承板、推板、推杆、推杆固定板、复位杆及拉料杆等组成。各个部分组件按装配要求有机组合，从而完成整副模具。 2.拆装的基本要求 模具的拆装主要针对刚接触到模具但又不是很懂模具的低年级段学生。对实物的接触了解，可以激发学生的兴趣爱好。同时，可以对学生进行安全教育及规范的过程指导。一般模具是钢材所制，教学模具有些是铝制的，都有一定的重量，所以在拆装过程中安全尤为重要。应合理地选用工具采用正确的拆卸方法，严禁在拆装过程中乱敲乱打，破坏零部件表面。对精度较高的配合部位，应尽量做到少拆卸，以免降低零件精度或损坏零部件。模具的装配过程十分重要，首先需要安排合理的装配顺序，根据模具结构特点有序进行。其次，对于型芯型腔部分等重要零部件的装配更要细致到位，避免碰伤表面。以模具装配过程中的型芯固定装配为例，按比较规范的方法是对角对称拧紧螺丝的方法，但在实际装配时，学生往往不按要求来做，怎样方便就怎样来，随意性很大。教师发现问题后，需要给出相应的指正分析，使学生不仅知其然，而且知其所以然。实习训练可以提高学生的理解能力，同时弥补了课堂教学的枯燥乏味。用实际的操作加工演示来替代教室里的想象，大大提高教学效力，增强学生的兴趣爱好。 二、模具零件测绘 模具零件测绘实训是机械类专业设计的一个重要实践环节，也是技工院校学生的一项基本技能。在模具拆装的同时安排测绘环节，学生可以掌握零件测绘的基本方法和步骤要求，进一步巩固复习机械制图课中的相关知识，迅速提高制图技能。同时，由于学会了一些常用工具的使用方法，学生不仅可以根据实际测量数值准确画出零件图形，也能够在图纸上更加正确、合理地表达出零件图形。在测绘模具零件过程中，学生更好地了解和懂得了一些零部件的作用和各相关件之间的装配连接关系。在测绘环节中无处不体现出团队合作的精神，学生以小组为单位，组长协调安排，分工合作，在学习中相互交流相互探讨，共同攻克难点，真正体现团队力量。在小组合作过程中，学生们学会了仔细、认真、严谨的态度和一定的耐性。当完成一张张图纸时，学生体验到更多的是喜悦和乐意。 三、在教学中的应用 随着模具制造技术的不断发展，新设施设备、新工艺方法、新思维理念的大量涌现，教师在教学中要多给予学生各种实践与尝试的机会，使学生的自学探索和创新能力得到较好的培养，这会对学生今后的发展产生深远的影响。 这就需要教师不断转变理念，更新自己的知识技能。笔者在日常模具实训教学中，已理顺了基本的加工工艺流程。首先是小组人员组合，一般人数4～6人为宜。其中组长人选的确定比较关键，需要有较强的沟通协调能力、组织管理能力并有责任心的学生来担任。组内需要搭配不同类型特长的学生，方便各个环节都能较好地完成。接下来需要学生集思广益，自行设计构思本组所要制造产品的类型。每个学生开动自己的脑筋，从生活用品或工艺品等选择相对合适的产品，从模具制造加工难度、实用性、模具大小等方面因素综合考虑，初定2～3个产品；根据设计要求、加工难度等，组员之间相互讨论商议，可以通过举手表决的方式确定其中的一个。学生在选择确认产品的同时，也需要考虑到注塑机相关参数以及其他相应的要求说明。然后是考验学生的专业设计能力。学生因为之前没有这方面的经验，对于整个设计流程难免生疏，就有可能会出现忙乱或没有头绪等现象。这就需要指导教师有一个正确的引导，对整个设计过程进行梳理，哪些可以先做，哪些可以缓缓，并指引他们通过资料的查找、相互讨论、询问教师等多方面途径开展设计工作。经过前期的摸索过程，最终学生拿出切实可行的本组模具设计方案，并按要求制定出加工工艺及装配工艺等。 模具设计是模具制造的核心环节。要以模具拆装为基础、以科学性与实用性相结合、以规范性与效率性相融合、以手工绘制与电脑软件绘图并存，根据产品的规格要求，选择合适的模框、分模形式、浇注系统及推顶出系统等。学生可以通过实体教具对比，查找类似样品资料等方法进行设计创新。 合理的加工工艺流程是制作加工的前提条件，主要体现在零件加