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PEP 小学英语三年级上册 2016-2017 学年度第一学期教案 共 60 课时，其中总复习 6 课时，教案 60 课时） 备课教师：何霞 XX 年 XX 月 XX 日 PAGE PAGE # Unit 1 Hello ！ 第一课时 教学重点 ：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同 的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im ... 。 教学难点： 自我介绍用语 Im ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示 范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 教材相关人物的面具或头饰 为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 与教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身 （Warm-up） 让学生在预备铃后听本部分Lets sing中的歌曲“Hello,”让学生在课前对英语有一些 感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。 2．呈现新课 （Presentation） （1） 再次播放本课歌曲“ Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2） 教师利用这个机会及时向学生介绍自己： Hello, Im ... / Hi, Im （3） 教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! Im Sarah. / Hi! Im Sarah.（教师在示范时, 一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记 忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。） （4） 给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲 台前说 Hello! Im （5）听录音，看挂图；或通过录像， VCD 来展示 Lets talk 部分的教学内容。 3．趣味操练 （Practice） （1）游戏 玩 Lets play 中的游戏 “击鼓传花 ”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两 组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生 就说： Hello, Im ... / Hi, Im 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是 Im 的发音，应为⑻m］不能读成［em］或［ai］，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩 子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课 时中感受语音，感受发音。 （2） 让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的 场所。结合图片，进一步巩固情景。 为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ ＜情景一＞ 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ ＜情景二 ＞ 假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？ ＜情景三 ＞ 下课了，有好几名同学想认识新同学 Sarah他们该怎样说呢？ ＜情景四 ＞ 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ （3） 两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真 实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说 Goodbye./Bye-Bye。 （4） 自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习 Hello, Im ... / Hi, Im Goodbye. / Bye-Bye。 4．课堂评价 （Assessment） 做练习册第一单元的第一部分练习。 由于学生刚刚接触英语， 而且是第一次做 《新课 程》，教师要进行全面、细致的指导。 （1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点， 尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。 （2）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。 （3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识 别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。 （4）让学生听录音做练习。 （5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后 通过给小花涂色进行自我评价。 5．扩展性活动 （Extensive-activities） （1）学生自制面具。 （2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。 （3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。 板书设计 : Unit 1 Hello! Hello! / Hi! Hello, Im Goodbye. 课后反思： 本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教 学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介 绍及道