幼儿大班教学语言教案《被澡盆卡住熊》.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 幼儿大班语言教案《被澡盆卡住的熊》 活目： 1、在看看、中理解故事的主要情，感受故事的趣味 性。 2、懂得遇到困要极开筋，想出明的法来解决 。 3、通多种手段理解画内容，了解故事，感受故 事幽默的情。 4、引幼儿致察画面，激幼儿的想象力。 活准： PPT、胡椒粉、故事片 活程： 一、多媒体入我今天来看一段像好?(播放像)才的像里有?他在干什么? 才的宝宝才很高地一唱歌、一琴地洗着澡。唉，你喜洗澡?你喜在哪里洗澡呢?(幼儿合生活 述)小：哦，原来你都喜在大而美的浴缸、浴室??里 洗澡，洗完澡身体干了，感很舒服，能使我快快地大。些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆) 二、内容 (一)第一、二幅内容里也有一个澡盆。是的澡盆呀? 小熊很喜欢这只小澡盆， 天天用它来洗澡，一边洗一边还快 乐地唱歌呢。听--。 引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节， 感受故事的趣味性。 懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问 题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。 小熊一天一天在长大， 而小澡盆还是那么小， 在里面洗澡会 怎么样? (二)阅读第三、四幅内容小河马路过小熊的家， 看见小熊在 小小的澡盆里洗澡。 小河马邀请小熊到哪儿去洗澡 ?你是从哪里看出来的 ?小熊 会同意吗? 我们来听听小熊是怎么说的 ? (三)重点阅读第五、六、七、八幅内容 1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀 ? 小熊为什么哭呀? 2、想办法(1)猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊 ?(幼儿自 由讲述) 教师出示3幅图片，看一看小河马究竟用了哪些办法? 俩俩交流。 3、教师出示胡椒粉，教师和幼儿一起认识体验。 (1)最后，小河马用了什么好办法 ?你见过或吃到过胡椒粉吗 ? 出示胡椒粉瓶子，教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼 儿一一闻闻说说做做。 小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷 嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊终于得救了，它也明白了自 己真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。 可是它望着心爱的小 澡盆，想：小澡盆坏了，以后我到哪儿去洗澡呀。 小河马怎么安慰它的?("小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧!")小结：哇，这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯! 三、完整阅读师生一起完整欣赏故事。 现在你们知道这个故事叫什么名字了么 ?(被澡盆卡住的小 熊)我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧!走咯!活动总结： 在绘本教学活动中，教师提问与幼儿回答构成了课堂的双向 互动交流。要实现真正的双向互动交流，教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种：当教师向一个幼儿抛出问题时，如果这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿进行转问，如果全体没有回答，那么教师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答；反问是指当幼儿主动提出问题时，教师可以把 问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。当幼儿无法一次给与明确而满意答案时，教师可以适当的启发幼儿，给与 多种提示；当幼儿给出的回答模糊不清，思考不明确时，教师也 可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼，帮助幼儿思考更清晰，表述更准确。比如：有幼儿回答说小熊的屁股太大了，身体进不去 了，教师可以问：为什么身体进不去了，屁股怎么了？引导幼儿回答“卡住了”绘本教学正慢慢地渗入到我们的课堂教学中，幼儿的思维往往是从问题开始的。教师应该在循序渐进的过程中， 不断地对自己的教育行为和教育观念进行反思、分析，来提升教师提问的有效性。通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想说的欲望。