04-25-1二年级下册音乐教案-6 《猫虎歌》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

《猫虎歌》教学设计 一、课题分析 《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友--动物。 二、教学目标 1.能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。 2.培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现 本课主题。 3.通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类 的朋友--动物,提高保护动物的意识。 三、教学重点 1.结束句的节奏掌握。 2.熟练演唱本课歌曲。 四、教学难点 通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。 五、设计思路 1.我揣摩了孩子们爱听故事的心理,以故事为主线来贯穿整节课。先 由讲故事的方式导入课题,然后在故事中开展歌曲教学,最后也以 讲故事的方式拓展本课的寓意,从而创编并表演故事的情节。 2.在歌曲的教学上,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处 理,如衬词“也也 也和结尾处的教学,尽量使教学充满童趣,调动儿 童对音乐学习的兴趣。从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。 3.通过师生之间、学生之间平等互动与交流,通过教师更富有激励性 的个性评价语言,使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究,积极 参与,充分发挥想象力和创造力,逐步获得创造、表演、感受、评价 等艺术能力,同时提高学生的合作交往等能力,促进学生全面发展。 六、教学过程 （一）组织教学 1.发声练习 2.节奏练习 （二）创设情境,导出课题。 1.师:从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着各种各样的动物, 他们都在干什么呢?大家想不想去看看? 让我们一起走进这片美丽 的大森林。 哎？大家有没有听到，这是谁来了？（老虎）哇！原 来是凶猛的大老虎呀！你能模仿一下它的声音和动作吗？（表演的 真棒）在花丛中又来了一只小动物，它是谁呢 ？（猫）你能模仿 一下它的声音和动作吗？（同学们表演的真形象） 2.故事导入:那么在这片大森林里，有一则老虎和猫的故事，大家先 不想听呢？在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本 领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经 学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都 很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想:如果能吃掉猫,那就 是“天下第一”了,哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正 在森林里玩的热闹,它一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个 都逃走了。猫没料到老虎会向它扑过来……故事结果怎么样了？猫 师傅是被吃掉了还是逃跑了呢？让我们一起来听听 （三）设疑导入,学唱歌曲 1.初听《猫虎歌》,学生聆听思考。（猫师傅是被吃掉了还是逃跑了） (设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。) 2.引出课题《猫虎歌》并书写板书 3.复听歌曲并思考 ①猫师傅遇到老虎扑过去时，它说了一句什么话？把老虎搞的稀里糊 涂的。（狮子、豹子都是猫啊，老虎被弄得稀里糊涂哎） A：学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。 B：老师按节奏范读老虎被弄得稀里糊涂哎。 C：学生边演边读歌词,老虎被弄得稀里糊涂哎. D：集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气 （板书反复跳跃记号第1.段） ②在老虎稀里糊涂的时候，猫师傅是用了什么绝招脱离虎口？并且对 老虎说了什么话呢？（只凭一招会上树啊，“森林之王”你服不服） A:指名学生学一学小猫说森林之王你服不服!这句话的语气。 B:师生评议得出结论:神气、得意。 C:学生按节奏齐读该句歌词 D:启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌 握王字的时值。 （板书反复跳跃记号第1.段） (这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础) 3.这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程 回味一下, 有节奏的拍手朗读歌词。 4.师分句教唱（注意猫师傅得意气势，去掉前倚音唱作对比） 5.师范唱，生默唱 6.唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。 （自编动作表现猫师傅的神情） 7.请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握两个结束句的 节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。 8.集体歌表演《猫虎歌》 （四）情景表演 抽取部分学生戴头饰进行分角色表演。 (这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他