人教版相似教案.docxVIP

PAGE PAGE PAGE １ 人教版相似教案 篇一：人教版数学 图形的相似教案 一、教学目标1.知道相似多边形的主要特征，即：相似多边形的对应角相等，对应边的比相等。2.会根据相似多边形的特征识别两个多边形是否相似，并会运用其性质进行相关的计算。 二、重点、难点1.重点：相似多边形的主要特征与识别。2.难点：运用相似多边形的特征进行相关的计算。3.难点的突破方法(1)判别两个多边形是否相似，要看这两个多边形的对应角是否相等，且对应边的比是否也相等，这两个条件缺一不可;可以以矩形、菱形为例说明：仅有对应角相等，或仅有对应边的比相等的两个多边形不一定相似(见例1)，也可以借助电脑直观演示，增加效果，从而纠正学生的错误认识。(2)由相似多边形的特征可知，如果已知两个多边形相似，就等于知道它们的对应角相等，对应边的比相等(对应边成比例)，在计算时要能灵活运用。(3)相似比是一个很重要的概念，它实质是把一个图形放大或缩小的倍数(即相似多边形的对应边的长放大或缩小的倍数)。学科王三、例题的意图本节课安排了3个例题，例1与例3都是补充的题目，其中通过例1的学习，要让学生了解判别两个多边形是否相似，要看这两个多边形的对应角是否相等，且对应边的比是否也相等，这两个条件缺一不可;而若说明两个多边形不相似，则必须说明各角无法对应相等或各对应边的比不相等，或举出合适的反例，在解决这个问题上，依靠直觉观察是不可靠的;例2是教材P39的例题，它主要考查的是相似多边形的特征，运用相似多边形的对应角相等，对应边的比相等即可求解;例3是相似多边形特征的灵活运用(使用方程思想)的题目，在教学中还可根据自己的学生学习的程度，适当增加一些题目用以巩固相似多边形的性质。篇二：图形的相似教案 人教版数学 一、教学目标1. 理解并掌握两个图形相似的概念。2. 了解成比例线段的概念，会确定线段的比二、重点、难点1. 重点：相似图形的概念与成比例线段的概念。2. 难点：成比例线段概念。3. 难点的突破方法(1)对于相似图形的概念，可用大量的实例引入，但要注意教材中把形状相同的图形说成是相似图形，只是对相似图形概念的一个描述，不是定义;还要强调：①相似形一定要形状相同，与它的位置、颜色、大小无关(其大小可能一样，也有可能不一样，当形状与大小都一样时，两个图形就是全等形，所以全等形是一种特殊的相似形);②相似形不仅仅指平面图形，也包括立体图形的情况，如飞机和飞机模型也是相似形;③两个图形相似，其中一个图形可以看作有另一个图形放大或缩小得到的，而把一个图形的部分拉长或加宽得到的图形和原图形不是相似图形。(2)对于成比例线段：①我们是在学生小学学过数的比，及比例的基本性质等知识的基础上来学习成比例线段的;②两条线段的比与所采用的长度单位没有关系，在计算时要注意统一单位;③线段的比是一个没有单位的正数;④四条线段a,b,c,d成比例，记作 或a:b=c:d;⑤若四条线段满足 ，则有ad=bc(为利于今后的学习，可适当补充：反之，若四条线段满足ad=bc，则有 ，或其它七种表达形式)。篇三：九年级数学(人教版)第27章《相似》全章教案 第27章《相似》全章教案 27．1 图形的相似?? 第一课时 一、 教学目标?? (一) 知识目标?? 通过对生活中的事物或图形的观察，获得理性认识，从而加以识别相似的图形．?? (二) 能力目标?? 通过观察、归纳等数学活动，与他人交流思维的过程和结果，能用所学的知识去解决问题．?? (三) 情感目标?? 在获得知识的过程中培养学习的自信心．?? 二、 教学重点?? 引导学生观察图形，并从中获取信息，培养他们的观察、分析及归纳能力．?? 三、 教学难点?? 应用获得的数学知识解决生活中的实际问题．?? 四、 教学过程?? 一、创设情境，导入新课： 观察教材第36页的两组图形，你能发现它们之间有什么关系??? 二、师生互动，探索新知： 1、观察下列几组几何图形，你能发现它们之间有什么关系??? 从而得出：具有相同形状的图形叫相似形．（出示课题——图形的相似） 2、对(2)中的3组图形，通过图形的缩小或放大，再利用图形的平移或旋转等变换，使它与另一个图形能够重合，从而加以验证它们是相似的图形。?? 3、你还见过哪些相似的图形，请举出一些例子与同学们交流．?? 三、试一试：利用课本后面的网格或格点图纸设计出几组相似的图形，并利用幻灯片加以 展示，使学生在学习中获得成功的喜悦．?? 四、探究： 1、思考教科书第37页观察中的问题，哈哈镜里看到的不同镜像它们相似吗？ 2、 观察下图中的3组图形，它们是不是相似形?为什么??? (激发学生的求知欲，为下一