《旅鼠之谜》教案.docxVIP

PAGE PAGE PAGE １ 《旅鼠之谜》教案 篇一：旅鼠之谜公开课教案 知识与技能：积累文中重要的词语，了解北极旅鼠的三大奥秘。 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论课文理解本文独特的写法，领会文章给人的启示。 情感·态度· 价值观：培养学生科学理性精神和人文关怀精神，热爱自然、接受自然无穷的启示。 二、重点：把握本文独特的写法，领会文章给人的启示。 三、难点：领会文章给人的启示。 四、教学方法：阅读法、讲授法、讨论法 五、教学过程 （一）、教学准备：多媒体 （二）、新课导入：一对北极旅鼠一年竟能繁殖近100万只!奇不奇?一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成橘红色，招引天敌吃掉自己，奇不奇?如果死不成，数百万只旅鼠就汇集 （1）、检查预习，夯实基础 1．读准下列黑体字的读音。 媲美（pì） 挑衅（xìn ） 笃信（ dǔ ） 迷惘（wǎng ） 啮齿（ niè ）苔藓（xiǎn ） 前赴后继（fù ） 2．解释下列词语。 媲美：美的程度差不多；比美。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。 前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。 （2）、阅读课文，整体感知 提问：归纳北极旅鼠的几大奥秘。 学生讨论交流。 明确： 归纳旅鼠的几大奥秘： 1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。（繁殖能力强） 2．能够根据条件控制繁殖。达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。（自杀减员） 3．周期性的进行“死亡大变迁”。只往西、往北，往海里死亡。（集体海葬） （3）、探究活动 1．旅鼠奇特的行为给我们哪些启示? 学生讨论、共同交流。 启示示例： 第一，“旅鼠之谜人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。因此，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。 第二，科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。研究的失败，说明研究方法和思维方式需要调整，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。 第三，自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。 第四，从自然界的调节中人类应该觉悟，人类不应该毫无节制地繁衍下去，也要注意自我调节，以求和谐发展。 2．重点体味课文最后丹尼斯说的话，他说得有道理吗?为什么? 学生自由讨论。教师应鼓励学生有自己的独到见解，引导学生关注社会问题。 将超过60亿??如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100000倍??到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量??到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量!??看来很明显，如果目前的趋势持续下去??将造成不可估量的恶果。”学生自由发言。 预备环节（根据课堂时间选用） （4）、拓展延伸 自然界除了旅鼠之外，其它动物也有一些奇异的现象，你知道有哪些？ （5）、感知文体特点 想一想，本文和一般的说明文有什么不同？ 记叙的六要素 时间： 有一天 地 点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 人 物： “我”和丹尼斯?马洛拉斯先生 事情的起因： “我”捉到一只旅鼠。 事情的经过： “我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。 事情的结果： 丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。 本文写作上最大的特点：本文是一篇科学小品，运用记叙文的形式（框架），借助对话来介绍科学知识。（是记叙文和说明文的杂交品种） （6）、课堂小节： 本文是一篇“运用记叙文的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。 （7）、布置作业： 1. 本文的结构运用的是什么方法？这种方法有什么