《家》教学设计教案教学设计2.docx

《家》教学设计 一、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.复习巩固汉语拼音，学会 5 个生字，认识 6 个汉字只识不写，理解由生字组成的词语，认识一种新笔画。 3.理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激励学生热爱祖国的情感。 二、教学重、难点 1.识字、写字、看懂图意，结合图理解字词是本课训练的重点。 2.体会诗的第二句包含的意思是理解的难点。 三、教具准备 1.课文所描述的事物图、动物图。 2.生字、词卡、小黑板、生字苹果图。 3.录音唱带《娃哈哈》。 教学流程 一、认识生字，导入新课。 1.板出 “家”，齐读 jia,记住汉字的音，引出课题齐读。 2.指明说说小朋友自己的家。 3.过渡：是啊！小朋友，我们每个人都有一个幸福、温暖的家。今天，教室来了几位小伙伴，他们找不到自己的家，想请我们小朋友来帮帮忙，行吗？ 二、游戏激趣，学习词语 这些小伙伴在哪儿呢？请大家来找一找，说一说，你找到了什么？ 1 / 4 1.找图片（蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子） 2.交流：你找到了什么？（并把图片自由贴在黑板上） 3.在贴图交流的同时，让学生说出词，老师出示词，进行识字学词训练。 三、自由协作，感知课文内容 这些小伙伴们的家究竟在哪儿呢？告诉你们吧，就在我们的课文里 （p83）。只要你们认真读课文，仔细地想想就能帮助他们找到自己的家了。 1.借助拼音自读课文。要求：把每个字的音都读准每句都读通，有困难的地方做记号。 2.分小组互读（四人小组赛读）帮着解决困难。 3.指名上台说说你帮谁找到了家？它的家在哪里？（把图贴在相应的地方）让学生说一说： “哪里是谁的家？ ”或“谁的家在哪里？ ” 4.让学生看图和词连起来变成一句话，美美地读一读。（师出示课文第一 句） 四、读中感悟、培养语感 同学们，这些小伙伴都找到了自己的家，你说它们该有多高兴哪！瞧！（指导看图）白云在蓝天上自由地飘荡，小鸟在树林里叽叽喳喳地唱歌，鱼儿在小河里快活地游动，种子在泥土里使劲地生根发芽。你们能读出它们爱家的感情来吗？（生齐读课文第一句） 同学们，你们真有爱心，把这四位小伙伴送回了家，它们的妈妈可高兴了，想请你们到它们家做客，你们愿意去吗？好！大家再次美美地朗读课文。 五、拓展练习 同学们，你们送这几位小伙伴回家时，还见到了哪些客人？说说看，例： 我送白云回家，看到了星星、月亮和太阳、飞机、飞船 ...... 其实，在我们的大自然中还有许许多多的事物都有自己的家。 2 / 4 想一想，说给大家听。 六、 1.小动物们都有自己的家，我们也有自己的家，这个家就叫 “祖国 ”。齐读课文。第二句，板书： “我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 ”（同学 们，我们的祖国非常美丽，到处是绿树鲜花，就像一个美丽的大花园，我们就像这一朵朵美丽的鲜花在开放，祖国哺育我们长大，所以说祖国就是我们的家。） 2.回归整体，诵读全文。（听音乐《娃哈哈》激励学生读出热爱祖国的情感来。） 七、做游戏 (帮助动物们找家 )看图把小动物图贴在自己的家的位置（师生评 议） 八、指导识字写字 同学们，你们每个人都很有爱心，做了一件大好事，这些小伙伴的妈妈十分感激你们，妈妈准备了一个特别的礼物来奖赏你们。看！（出示神奇的苹果树图）小伙伴的妈妈有个小小的要求，只要你们猜中宝宝们的名字，苹果就送给你们吃，同学们想吃吗？那就赶快行动吧！ 1.齐读拼音 2.学习新笔画 3.摘苹果（认识生字） 4.对号入座（师示范写生字，指导书写） 5.学生描红（抄写生字） 6.指名扩词说话 九、布置作业：想象把自己最美的家画下来（有能力的可在画下写出一两句表达你对自己家的热爱之情来。） 附：板书设计 3 / 4 5. 是 xx 的家， 树林是小鸟的家， 是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 练习： 1.找朋友（连线） 树林 xx 泥土鱼儿 xx 小鸟种子 2.一字开花 白（）（）（）云（）（）（）儿（）（）（） 子（）（）（）土（）（）（） 3.小游戏：把小动物送回家 图1图2 说明，出示图 1，先让学生仔细观察图片中的景象，再让学生认出图 2 中的 小动物，说出它们的名称。然后在各小组中选出代表，把他们最喜欢的小动物分别 “送回家 ”。 4 / 4