《认识钟表》说课文稿.ppt

梨树实验小学 高爽 我的说课分四块： 一 教材分析 二 教学目标、教学重点、教学难点 三 教学策略 四 教学流程 本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学产奠定了基础。本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。教学目标是使学生能结合自己的私生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 一、分析教材 1、分析教材。 教学的总体设计要突出学生的主体地位。一堂课首先要考虑学生，“关注人”是新课程的核心理念，教学设计要仔细研究教学对象。 钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。 2、教材与生学。 3、设计理念。 《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设计，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到发展，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。 1、教学目标的设计要根据学生的经验和特点。我设计这节课的教学目标是： （1）通过合作、探究，使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。 （2）通过“明明的一天”和品味“短文欣赏”中生动的语言，培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。 （3）．通过小组合作，集体交流，培养学生的观察能力和动手操作能力。 2、教学重点、教学难点。 通过小组交流、协作，总结和掌握看整时的方法，会看整时时间。 二 教学目标、教学重点、教学难点 三 教学策略（即教法、学法的设计，重点、难点的解决和突破。） 1、教法： （1） 教师充分考虑学生的个别差异，发挥学生的主观能动性，把班上学生按照能力强弱搭配分学习小组，这样便于同学间的交流和团结互助，共同提高。 （2）教师要组织学生展开讨论和交流，教师适时进行点拨。 （3）教师可适当使用多媒体课件辅助教学。 2、学法： （1）指导学生进行小组合作与交流。 （2）指导学生交流所知、所得信息。 通过一系列活动的展开，我相信一定可以解决重点，突破难点。 四 教学流程 （即主要教学环节，要突出体现学生的主体活动。） 课前布置预习：（1）学生搜集发生在整时时间的事。 （2）搜集关于时间的小知识。 注：以上预习作业学生尽力完成，不求面面俱到。 课堂教学流程： 1、创设情境，导入新课。 提出趣问：每天早晨，你们几点起床？你们自己会看时间吗？这节课我们就来认识钟表。 （板书课题） 2、组织信息，初步感知。 （1）出示实物钟、模型钟，组织交流认识钟面。让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，通过交流，把学习的主动权交给了学生。 （2播放主题图，同桌讨论：图中画的是什么？小女孩几时起床？你是怎么看出来的？从学生已有的生活经验出发，大胆放手，让学生自由讨论钟面上表示的时刻和尝试认识电子表表示的时刻。 3、合作探究，发现学习。 教师引导学生小组讨论：整时的时间怎样看。引导学生自主探索、合作交流，得出了认识整时的方法及整时的两种表示方法，体现了教学方法的开放性和创造性。 4、练习提高，创新发展。 （1）鼓励创新。 学生合作进行拨时间游戏。 （2）联系生活。 媒体演示：明明的一天。要求学生说出明明在什么时间做什么，一天有几个7时，几个8时。教师引导学生对小明一天时间安排进行认识与评价，加强学生对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识。 （3）思索质疑： 让学生畅所欲言，提出问题。