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最新小学英语教师培训计划书 　　教师应不断提高教学质量。通过培训，最终目标是建设一支可持续发展、胜任小学英语教学的教师队伍，提高小学英语教学的整体水平，提升小学英语教学艺术和较强的课程研发能力，发挥示范带头作用。这是干货资源社编制的小学英语教师培训计划。我希望它能帮助你！ 　　小学英语教师培训计划（一） 　　一、培训目的 　　英语教学的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们的积极态度，培养他们最初的自信心，培养一定的语感和良好的语调基础，并初步形成英语日常交际能力，为英语教学打下良好的基础。进一步研究。因此，英语口语在英语教学中非常重要。为适应新课程改革和英语教学快速发展的需要，切实提高我县英语教师的口语水平，特开展我县中小学英语教师口语培训活动。 　　二。培训对象 　　该县初中、小学英语教师。 　　3.培训内容 　　英语语音知识、普通英语课堂语言、简单英语会话和日常生活语言等。 　　四、 培训时间表 　　20XX年2月6日和7日（农历正月初十二和十三）。 　　五、培训地点 　　县职业技术中等学校讲堂。 　　五、培训模式 　　1集中培训 　　学习英语发音知识，英语课堂语言，英语简单会话和日常生活语言。与学生一起回顾在教学过程中遇到的口语发音的典型问题，并要求所有老师讨论解决方法，分享个人成功的经验。 　　2口头交流 　　所有的学生都有英语口语交流。唱英文歌，讲英文故事，或讲你的爱好、家庭情况等。 　　3.自己练习 　　现场纠正语音语调，要求学生在日常交际中多用英语，努力提高语言技能。 　　小学英语教师培训计划（二） 　　文摘：探讨了福州市小学英语教师在职培训的目标、内容和模式。在职培训的基本目标是使参加培训的教师能够独立完成小学英语教学任务，胜任小学英语教学工作；培训内容包括语言技能、理论水平和教学技能；培训模式为参与式培训，高校校本教研、校本培训、骨干教师培训、城乡联动培训、网络培训。 　　关键词：小学英语教师培训；目标；内容；模式 　　一、问题的提出 　　目前，我国实施小学英语教育面临的主要问题是英语教师的素质问题，这主要体现在教学理论、语言技能和教师的教学技能等方面有待提高。要解决这一问题，一方面要培养更多的英语教师，另一方面要加强对在职英语教师的培训。本文主要探讨小学英语教师在职培训的目标、内容和模式。 　　二。小学英语教师的培养目标 　　我们的培养目标有两个层次，一个是普通教师，经过培训，能够独立完成小学英语教学的基本任务，能够胜任小学英语教学；另一个是骨干教师，经过培训，这些骨干教师应具有独特的小学英语教学艺术和较强的课程研发能力，并发挥示范带头作用。培训的最终目标是建设一支具有可持续发展能力的小学英语教师队伍，提高我省小学英语教学的整体水平。 　　小学英语教师培训内容 　　1两份文件 　　教育部发布的《关于积极推进小学英语课程建设的指导意见》是小学英语教育的纲领性文件，对小学英语教学的目的和要求、教材的使用和教学方法等作出了明确规定。《英语课程标准》对英语课程的任务、课程目标、语言技能课程目标、学习策略、教学建议、评价建议以及课程资源的开发与利用进行了详细的阐述。这些都是小学英语教学与训练的主要内容。 　　2语言技能 　　掌握一定的语言技能是小学英语教师的必要条件，也是合格教师或优秀教师的前提。语言技能主要包括以下几个方面： 　　（1） 听说能力 　　有效的交际需要更准确的发音，其中准确的发音是关键。这48个音素要准确传递，口型和活动要到位。因此，听说训练的第一步是让学生不仅从听觉上，而且从视觉上感受48个音素的发音特点。同时，要给他们充分模仿和实践的机会。学生在学习和练习英语语音时，可以互相纠正对方的口型，达到听、视、动觉的三位一体。 　　在听力能力的训练中，首先要想办法让学员在听的时候学会听懂。我们应该让他们在听的过程中养成跟踪、预测、判断、总结和调整的习惯。在培训过程中，我们可以采取暂停讲故事和录音材料的方式，让学员可以推测发展情况。同时，我们可以通过肢体语言、场景设置和图片等帮助参与者更好地理解语言的含义。在听力训练中，还应注意从易到难，从简单到复杂，循序渐进的原则，帮助学生逐步发展听力技能。在口语交际中，听和说几乎是密不可分的，因此在训练中要把听和说有效地结合起来。例如：播放完一段录音材料后，稍作停顿，让参与者口头重复所听到的内容，然后再听一遍，再通过学生之间的相互交流进行自我纠正，最后再播放录音，制定最终的纠正标准。参与者也可以被要求听和看中央九台的英语节目，并给出口头或书面反馈。 　　（2） 读写能力 　　阅读难易掌握的英语材料也是小学英语教师的基本素质之一。开展阅读，丰富英语语言，提高用英语直接思考的能力，提高对书面材料的感知能力。一些出版物，如《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《21世纪