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最新年中小学教师学困生帮扶计划 　　作为一名教师，我们应该充分发挥每个学生的潜能，特别是学习困难学生的潜能。我们应该尽最大努力教育和帮助学习困难的学生，使他们能够转变。制定工作计划可以使教师的工作更加顺利。以下是干货资源社编辑带来的《20XX年中小学学习困难教师帮扶计划》的内容。希望你能有所收获！ 　　20XX年中小学学习困难教师帮扶计划（一） 　　从上学期的数学期末考试成绩来看，我们班的学困生成绩不是很好，学习成绩也没有进一步提高。与其他学生相比，这些学生学习态度差，学习习惯差，短时记忆弱，长期记忆坚持性差，数学基础知识差，家长对学习重视不够，有的学生撒谎欺骗老师和家长，这使得他们总是落后于全班。同时，为了缩小第一学期合格生和差生的差距，我们应该采取以下策略 　　1为学习困难的学生制定工作计划。 　　本学期的目标是“提高通过率、优良率，缩小学生之间的差距”。根据本学期的全部知识点，制定了《五年级数学学习困难学生研究单元任务表》（下册）。在每个单元教学前，根据本单元的知识点制定单元知识计划和实施清单，不仅使教学更有针对性，而且通过收集和处理学生在教学中的实际错误，不断调整自己的教学。 　　二是及时填写典型学困生的个人档案，从学困生的成因中找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。 　　三是定期做好家访工作，加强与家长多种形式的沟通，争取家长在学校工作中的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校教育和家庭教育的合力，促进学困生转化。 　　四是继续以“计算机教学”为切入点，开展学困生转化工作。 　　计算是数学的基础。在数学教学中，应继续以“提高学生计算的准确性”为突破口。帮助学困生从计算方法入手，通过各种形式帮助他们正确掌握计算方法，从而使学困生在计算过程中掌握计算技能，达到提高学困生计算能力和数学学习成绩的目的。 　　第五，多方面帮教，共同进步。 　　在学困生的转化过程中，我们将继续发挥小组合作学习的作用，继续运用学生教学生、教师教学生、小组合作学习、家庭辅导等帮助方式，让学困生学会学习，而优秀的学生可以在帮助和教学中进一步提高，从而达到共同进步的效果。 　　六是利用每周课余时间开展“帮扶”活动，引导学习困难学生。 　　每周的业余时间不是固定的。我会安排活动帮助学困生，巩固学困生所学知识点，更重要的是指导学困生的学习方法。 　　7转变评价方式，鼓励学习困难学生及时评价。 　　在课堂上，我们会继续寻找机会，鼓励学习困难的学生提高自信心。在作业批改方面，我们会继续用一些有针对性、有启发性、鼓励性的语言对他们进行评价，鼓励他们按时独立完成作业；每次考试结束后，我们会继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，指出下一步的目标。我们将继续关注和帮助学习困难的学生，促进他们不断进步。 　　8继续做好各知识点错题的收集和原因分析，使我的教学更有针对性。 　　9优化课堂教学手段，提高课堂教学效率。 　　学困生的形成有一个过程。因此，他们的转变只能循序渐进，这是一个渐进的过程。我们应该鼓励学生因材施教，让学生及时发现不同的问题，更加关注自己的学习进度。 　　20XX年中小学学习困难教师帮扶计划（二） 　　这学期，我担任了四年级一班的语文教学工作。在我们班，有几个孩子学习困难。根据孩子们的具体情况，我制定了以下配套措施。 　　首先，找出原因 　　教师是学生最好的心理学家。他们认真耐心地研究孩子的智力发展、情感发展和道德发展，找出原因，并采取一些能照顾到个人特点和个人困难的教育措施。就像医生仔细研究病人的身体，找出病因，从而开始治疗一样。 　　二是降低门槛，激发兴趣 　　对于学习困难的学生来说，学习困难，接受知识的速度慢，学习容易失望。作为一名教师，我注重降低门槛，放宽对他们的要求，让学习困难的学生能够轻松完成学习任务，轻松掌握符合自己实际情况的知识。这样，就很容易把学习困难的学生引入学习的殿堂，激发他们学习汉语的兴趣。所以每次布置作业时，我都会让学习困难的学生做日常作业（如读课文和抄写、听写生词），让学习困难的学生轻松完成作业，培养学习兴趣。 　　3.主动帮助前进 　　学习困难学生由于学习成绩差，容易产生悲观失望情绪。正是由于他们对学习缺乏兴趣，遇到困难时，他们一般不会主动征求意见。作为一名教师，我们应该主动关心他们，帮助他们，动员好学生帮助他们。 　　成立一个学生小组。每个班在尖子生和“学困生”之间建立“一帮一”的辅助网络，让学困生选择自己喜欢的学生，尖子生帮助学困生解决问题，复习旧知识，学习新知识，帮助他们扫清学习中的“障碍”，克服对困难的消极和恐惧。同时，在备课时，教师也要注意帮助学困生的设计，设计一些能够回答的问题，符合学困生的实际水平，使他们能够积极参与课堂学习。 　　四是开展学习竞赛活动，点燃成功之火 　　根据教育心理