初中物理《浮力》主题单元教学设计.docVIP

《浮力》主题单元设计 主题单元标题 《浮力》 作者姓名 牟星星 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 ?生物 ?+科学 ? 数学 外语 历史 社区服务 体育 √ 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 八年级 所需时间 课内共用3课时，每周2课时，课外共用2课时 主题单元学习概述 本主题单元内容是在前三单元《力》《运动和力》《压强》等知识的基础上展开的，是力学基础知识的进一步延伸，学习时需用到力的示意图、力的测量、二力平衡、力和运动的关系、密度、压强等重要知识。本章设有两个重要实验，一是探究浮力的大小跟哪些因素有关，二是探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系，这两个实验侧重猜想和设计实验，与前三单元实验探究所侧重的能力形成互补，对促进学生科学探究能力的全面发展具有重要意义。 单元学习重点：探究浮力的大小跟哪些因素有关、阿基米德原理及其科学探究过程。 单元学习难点：灵活运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象，利用阿基米德原理解决实际问题。 本单元划分为四个专题：认识浮力；阿基米德原理；物体的浮沉条件及应用；成果交流和展示。 本单元的主要学习方式：小组合作、实验探究。 预期学习成果： 1、每小组完成一份“探究浮力大小与哪些要素有关”的实验报告单； 2、每小组完成一份“探究阿基米德原理”的实验报告单； 3、每小组利用身边常见废旧物品，参照课本制作潜水艇、轮船的模型，并能演示介绍其工作过程和物理原理； 4、课外时间查阅有关资料每小组完成一份介绍我国航母、潜水艇和“蛟龙号”载人潜水器的PPT，并向全班同学展示介绍。 主题单元规划思维导图 ? 主题单元学习目标 知识与技能： 1、认识浮力，知道浮力的定义和方向及浮力产生的原因。 2、会用弹簧测力计测量浮力（“称重法”）。 3、了解浮力的大小跟哪些因素有关。 4、知道阿基米德原理，能用文字和公式进行表述，会用阿基米德原理分析、计算简单问题。 5、知道物体的浮沉条件，灵活运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。 过程与方法： 1、通过生活实例和实验探究，感受浮力，认识浮力的存在。 2、经历“探究浮力的大小与哪些因素有关”的过程，领会和使用控制变量法。 3、经历“探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系”的实验过程，进一步培养学生描述现象，归纳规律的能力。 4、通过观察、讨论、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的，潜艇是怎样实现上浮和下沉的。 情感态度与价值观： 1、通过观察和分析生活中与浮力有关的实例，形成对物理的兴趣，培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣。 2、通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，培养学生敢于大胆猜想和勇于探究、实事求是的科学态度。 3、在探究的过程中体验到战胜困难、解决物理问题的喜悦，认识交流和合作的重要性。 4、通过收集有关航母、“蛟龙号”探测器、潜水艇等事例资料，体验科学、技术与社会的密切联系，养成关注科技发展的意识和习惯。 ? 对应课标 1、通过实验，认识浮力。 2、探究浮力大小与哪些因素有关。 3、知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。 主题单元问题设计 1、哪些事实能够说明物体受到了浮力？浮力产生的原因是什么？ 2、一个小铁块放入水中会下沉，而又大又重的航空母舰不仅不会下沉，还能承载非常重的物体，这究竟是为什么？ 3、热气球和潜水艇是怎样实现自由浮沉的？ 专题划分 专题一：认识浮力???????????????????????????? （ 1 课时） 专题二：阿基米德原理???????????????????????? （ 1 课时） 专题三：物体的浮沉条件及应用???????????????? （ 1 课时） 其中，专题 一中的活动5作为研究性学习 专题一 认识浮力 所需课时 课内共用1课时，课外共用1课时， 专题学习目标 1、认识浮力，知道浮力的定义和方向及浮力产生的原因。 2、会用弹簧测力计测量浮力（“称重法”）。 3、了解浮力的大小跟哪些因素有关。 4、经历“探究浮力的大小与哪些因素有关”的过程，领会和使用控制变量法。 专题问题设计 1、哪些事实能够说明物体受到了浮力？ 2、浸在水中的铁块也受到浮力吗？怎样测出铁块受到的浮力？ 3、浮力产生的原因是什么？ 4、浮力的大小跟哪些因素有关？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源：PPT课件（动画分析浮力产生的原因） 常规资源：每组乒乓球一个，钩码1个，圆柱体铝块1个，弹簧测力计1个，水杯1个，适量清