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最新教师个人信息化发展计划 　　教师的专业发展要求教育机构把重点从专业知识的培养转向专业态度、专业技能、专业价值观和专业精神的综合培养。让我们看看教师的个人发展计划。以下是干货资源学会收集的教师个人发展计划。欢迎阅读。 　　教师个人发展计划 　　教师职业的对象是人，教师职业是一项复杂的脑力劳动。它具有很强的创造性和灵活性，并有一个明确的示范。教育的效果是长期的、长期的。根据教师的特点，教师在职业发展过程中，要根据人的职业特点制定职业发展规划。 　　一、教师专业发展的有利因素 　　1当今“以人为本”的教育理念呼唤教师的自我发展意识，这就要求教师首先要成为全面发展、人格完善的人，努力成为自觉创造自己职业生活的主体。教师的自我发展需要和意识是自我专业发展的内在主观动力，它使教师在专业发展中的积极作用发挥了很大的作用，使终身教育思想得以实践，促进了自我专业发展能力的形成，成为促进职业发展的新因素。 　　2提高全民族素质就是建立人力资源。提高全民素质是建设人力资源强国的基础。这项任务主要落在农村教育上。这是因为主要是在农村地区扫除青壮年文盲，提高义务教育水平。长期以来，城乡二元结构造成了农村教育的落后，这需要我们今天改变。教师的任务更重要、更艰巨、更光荣。由此看来，教师的历史使命也为其职业发展创造了前所未有的机遇。 　　3.一是注重创新。改革现有教师教育课程体系，使课程体系从单一学科深入发展到完整、全面、系统的课程结构。让音乐教育达到美育的效果，而不仅仅是学弹、学唱。二是注重实践。加强实践课程和教育实习，突出现代教育技术的培养。教育实践是促进理论联系实际的重要环节。因此，对传统教育实践进行改革，赋予其新的内涵已迫在眉睫 　　二是教师专业发展的不利因素 　　1教师专业技能发展不足。 　　教师要有持续学习的意识和能力。持续学习、终身学习、不断创新。善于在工作中不断反思和研究，成为一名研究型、自我发展的教师。教师应在教学实践中不断充实和更新自己。学生的全面发展在一定程度上取决于教师文化知识的广度和深度。开展“教师专业发展战略”培训对教师取得良好的教学效果具有重要意义。 　　2教师适应社会发展的能力不足。 　　教育专业是指教育学科的专业素质，是教师教育的体现。也可以说，这是教师工作的特殊性，是本专业不同于其他专业对从业人员的特殊要求。教师的专业发展要求教育机构把重点从专业知识的培养转向专业态度、专业技能、专业价值观和专业精神的综合培养。教育的发展在于改革，教育的改革在于创新，教育的创新在于学习。教师的发展在于专业技能的不断发展。创新型教师在适应社会发展中尤为重要。现代教育不仅仅是传授知识，重要的是培养学生的能力。科学技术的飞速发展要求教师具备深厚的专业知识。因此，掌握现代教学手段也是促进教师转型的一大策略。 　　3.教师职业道德渗透不足。 　　敬业爱护学生是教师职业道德的核心。学着做老师，学着做老师。我们要忠于教育事业，热爱教育事业，不断改进工作，了解学生，信任学生，尊重学生，相信每一个学生都能成才。只有这样，我们才能成为学生最喜爱的老师，成为一名合格的人民教师。 　　它为教师的专业发展创造了巨大的空间。教师要从自身特点出发，审时度势，明确发展方向，确定发展目标，不断提高自身素质，创造良好的发展空间和条件。根据教师发展的有利因素，确定以下发展规划 　　1加强自学。 　　教师的发展要适应社会的发展，与时俱进。教师的发展有赖于其知识水平的不断提高，以适应复杂的脑力劳动。教学生“半桶水”，必须有“一桶水”。教师可以通过各种学习方法来提高自己的学习水平。 　　2明确责任，提高认识。 　　教师专业发展是促进全民族素质不断提高的重要因素。人力资源的持续发展必须依靠教育的发展和完善。立足于这一历史发展，教师要明确自己的使命，提高认识，明确责任。 　　3.加强职业道德建设。 　　教师职业道德的不断提高，与全社会对教师和教育的尊重密切相关。教师职业道德的核心是爱岗敬业。爱护学生是教师职业道德的重要组成部分。教师爱学生的主要内容是传授知识，教学生做人。因此，教师要努力掌握现代教学手段，掌握先进的教育理念，不断更新教育观念，适应社会发展的需要，不断进步，成为合格的人民教师。 　　教师个人发展计划第二部分 　　1指导思想： 　　要坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持“以人为本”教育思想，以新课程理念为理论指导，以推进素质教育和课程改革为核心，通过课题研究和校本研究，达到提高教学质量的目的。 　　二是新课程标准理念下的数学教学 　　在新课程理念下，数学教学将从“关注学生的学习成果”向“关注学生的活动”和“重塑知识的形成过程”转变。课程设计与实施将从“传授知识”转向“指导活动”。它倡导学生主动探索、自主学习、合作讨论，体现了数学再发现的过程。数学