幼儿园幼小衔接教育方案【三篇】范文.docxVIP

最新幼儿园幼小衔接教育计划【三篇】 　　第一章 　　一是师生互动。 　　（1） 孩子上学的心理准备。 　　1营造心理氛围。注重为孩子营造良好的心理氛围，融洽的师生关系，轻松愉快的学习氛围，让孩子在一个文明、安全、和谐、快乐、充满爱心和尊重的良好精神环境中感受，这将对孩子的成长起到重要作用。 　　2创造心理环境。教学环境是儿童非常重要的学习环境。要注意改变活动室的布局，把集中的坐席环境变为小组排队环境，让孩子们感受到幼儿园的小学课堂教学环境，促进孩子们的身心发展。 　　（2） 儿童入学的学习准备。 　　1注意趋同程度。 　　孩子的注意力主要是无意的注意，小学生在课堂上需要有意识地注意，即有意识地控制自己把注意力指向老师。针对这一变化，教师应重视对儿童自控能力的培养，提高儿童的注意力水平。教师应逐步减少教学活动中的游戏元素，逐步将儿童的无意注意发展为有意注意。它可以通过教师的要求、活动的规则和孩子之间的竞争来实现。 　　2各种能力的联系。 　　进入小学后，孩子们的生活和教育条件将发生新的变化。孩子们什么事都依赖父母，但他们什么事都独立做。这就要求我们注重培养孩子的独立意识、自我管理和自我服务能力。因此，要培养孩子的学习兴趣、想象力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教会孩子学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、绘本、文具等，学会削铅笔，使用剪刀、卷笔刀、橡皮擦和其他工具。提高幼儿在教育活动中的观察能力、表达能力和思维能力。大班孩子思维活跃，好奇心强。教学内容应具有适度的挑战性。最后，加强纪律教育，课堂上不搞小动作，坚持完成规定的任务。 　　3.知识点的连接。 　　（1） 读写前的渗透：为孩子创造良好的读写环境，如活动室的文章要用汉字注释，活动室的环境要用图片和图片安排，语言区域要重点突出，精心设计制作适合儿童操作的读写材料，为儿童读写提供条件。 　　（2） 数学渗透：通过每一项数学活动和数学区域游戏，培养孩子的分类、统计、简单计算和自制应用题，提高孩子的逻辑思维能力。在日常活动中引导孩子学会运用数学经验解决问题，提高孩子的独立思考能力。 　　二是孩子与小学的互动。 　　做好衔接工作，不仅是幼儿园的任务，也是小学的任务。因此，我们将与小学密切联系，这是缩小工作差距的一个关键点。 　　（1） 参观小学。结合教学主题，引导孩子定期参观小学一年级的教学活动，实现教育工作的衔接，在教育形式上逐步走近，让孩子了解小学生的学习方式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等，从而激发孩子的入学兴趣，激发他们学习成为小学生的愿望。 　　（2） 教师介绍。邀请小学老师来幼儿园，不仅要介绍孩子的生活和学习，还要为家长进行知识讲座，介绍孩子入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学和幼儿园的区别，同时也引起家长对小学与幼儿园衔接的重视，以便更好地为孩子入学做准备。 　　三是国内外的互动与联系。 　　从幼儿园生活到小学生活是孩子们的一个伟大转折点。因此，我们的老师除了要努力把孩子各方面联系起来，还要和家长搞好互动，这也是缩小差距的一个重要环节。要利用家长会、学校智力互动平台和家庭联系簿，向家长宣传教育孩子小规模联系工作的重要性。要让家长积极参与这项工作，帮助孩子准备小学，除了心理准备外，还需要做好各种准备，如： 　　（1） 材料准备：家长应陪孩子购买必要的学习用品。家长可以选择适当的时间陪孩子一起购买，可以激发孩子上小学的期望； 　　（2） 饮食习惯的准备：幼儿园有吃饭时间，小学毕业后没有休息餐，所以家长要逐步培养孩子按时吃饭，尤其是早餐； 　　（3） 做好作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子进入小学前的夏天减少午睡时间，晚饭后和孩子一起完成一些学习任务，使孩子养成晚上做作业的习惯； 　　（4） 知识水平的准备，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼儿园与小学衔接中存在的问题，准确掌握孩子目前的发展水平和状况，并开展专项教育培训等。 　　家庭与孩子之间的互动和凝聚力，可以为小学做好充分的准备，让每个孩子都能顺利地从幼儿园过渡到小学的学习和生活。 　　四是具体行动。 　　二月：规划幼儿园与小学的衔接。 　　三月： 　　1开展“走进小学”主题教学活动，组织孩子们参观小学； 　　2开家长会。 　　四月： 　　1逐步延长集体教学时间； 　　2缩短比赛时间。 　　五月： 　　1转变教学模式； 　　2孩子要学会上幼儿园，培养自己的自我管理能力； 　　3.家长开放日活动、互动交流以及幼儿园与小学衔接的改进措施。 　　六月： 　　1召开班级家庭委员会会议，为班级出谋划策，发挥领导作用； 　　2开展“离园倒计时”主题教学活动； 　　3.做好“暑期拼音班”的宣传工作。 　　通过家庭、学校和幼儿园的共同努力，我们相信我们的孩子一定会得到全面的身心准备，以足够的体力迎