《初中语文课外阅读指导课课型研究》课题实施实施方案.pdf

《初中语文课外阅读指导课课 型研究》课题实施实施方案 1 / 10 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 2 / 10 个人收集整理，勿做商业用途 【课题研究实施方案】 夯实课外阅读 提升语文素养 ——语文教研组 阅读和写作能力是学生语文能力、语文素养的综合体现，而语文能 力、语文素养的提升决非一朝一夕之功，如何在平时的语文教学中找到 提高学生语文综合能力、提升学生人格品位的方法和途径，这是我们永 远的目标。开展经典作品阅读，让学生走近经典、阅读经典，确是一条 很好的“捷径” 。而且，新课程下的语文课改（包括中考试题命题）也 很重视学生的阅读和积累， 因此对学生阅读能力的提高是我们迫在眉睫 的任务。 一、课题的提出 新课程标准的颁布及新教材的改革， 标志着我国语文教育进入了一 个新纪元。 《语文课程标准》非常注重学生阅读能力的培养，第一次明 确规定了课内外阅读量：初中阶段课外阅读总量不少于 260 万字，每学 年阅读两三部名著，并积极倡导学生“学会制订自己的阅读计划，广泛 阅读各种类型的读物。 ”因此，加强对学生课外阅读的指导，提高学生 阅读能力，是当前初中语文教学的一项重要的任务。心理学研究发现， 课外阅读对学生的阅读能力发展有十分重要的作用。 中国文化史、文学史上，不仅诞生了一批伟大的思想家和文学大师， 而且出现了许多宏篇巨著和艺术精品。这些千百年来传唱不衰的古诗 词、经典小说名著和现当代的优秀文学作品是我国灿烂文化中瑰丽的奇 葩。继承祖国的文化遗产，在学生中开展课外经典作品阅读，让他们自 3 / 10 个人收集整理，勿做商业用途 小就扎根于祖国的文化传统之中， 不但有助于提高学生的阅读能力和语 言表达能力， 而且能在传统文化与价值观方面对学生产生潜移默化的作 用，有利于培养美好的思想情操，提升良好的文学素养，健全人格的发 育。 在大语文教育观的指导下，我校在几年前就针对学生课外阅读“量 少而窄”，开设“自由阅读”课，并把学生的课外阅读、背诵作为考查 内容。面对新课标的实施，尤其是新形势下的中考命题改革趋势，考查 内容大多侧重学生的语文综合能力、课外积累，我们应重新审视课外阅 读在语文教育中所处的位置，加强对学生的课外阅读指导，才能帮助学 生积累尽可能多的语言材料和语感经验， 从而不断发展学生的语文素养 和文化积淀。 二、关键词概念的界定 1、经典作品：千百年来传唱不衰的古诗词、古典名著和现当代的 优秀文学作品。 2、课外阅读：是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外 语文活动中最重要、 最普遍、最经常的形式， 是课堂阅读的继续与拓展， 是阅读能力训练必不可少的组成部分。 3、语文素养：是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括 语文知识、语言积累、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养 等 三、研究目标 1、从激发学生的阅读兴趣入手，点燃学生对课外阅读的渴望，全 面提高学生学习语文的积极性，培养学生爱读书、勤读书、读好书的良 4 / 10 个人收集整理，勿做商业用途 好习惯。通过对学生阅读方法的指导，使学生会阅读、能阅读，从而拓 宽视野，增加知识信息量，亲近母语，陶冶情