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2020年甘肃省武威市第二中学高考模拟历史 第Ⅰ卷(非选择题 50分) 一、选择题 (本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。) 1.1976年陕西出土的某青铜器上有铭文曰：“宪圣成王，左右绶□刚鲧，周肇彻周邦，渊哲康王，勔（勤勉）尹亿疆。”天子“勔尹亿疆”主要是由于（ ） A.别为字祖，继别为宗 B.普天之下，莫非王土 C.封建亲戚，以藩屏周 D.祖宗圣人，百世不迁 解析：材料反映的是分封制下天子与诸侯的关系，说明天子“勔尹亿疆”主要是由于封建亲戚、以藩屏周，故答案为C项。A、D项反映的是宗法制的内容，B项反映的是奴隶社会土地国有制度，均不符合材料主题。 答案：C 2.《史记》载：“始皇……起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及己。专任狱吏，狱吏得亲幸。博士虽七十人，特备员弗用。丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上……”材料反映的是（ ） A.秦始皇才能非凡 B.皇权至上，大权独揽 C.政权系统尚不完备 D.君相矛盾特别突出 解析：由材料中的“丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上……天下之事无小大皆决于上”可以分析得出皇权至高无上、大权独揽的特点，故答案为B项。材料中未涉及秦始皇的功绩、秦朝政治制度的弊端和君相矛盾等史实，故排除A、C、D三项。 答案：B 3.东汉时期，地方举荐的孝廉，家资丰厚、累世仕官、研读经书、晓习律令且通过地方吏职历练的占大多数；而来自贫寒之家，又才德兼备的，则很少。这一现象出现的主要原因是（ ） A.孝廉制选人范围比较固定 B.举荐权在地方士绅手中 C.汉代选官制度是重大倒退 D.教育资源分配的不合理 解析：A项材料不能反映，排除；B项符合史实，但与材料主旨不符，排除；察举制的出现是选官制度发展进步的表现，C项不符合史实，排除。东汉实行察举制，孝廉是士大夫做官的主要途径。材料反映的地方举荐的孝廉“家资丰厚、累世仕官、研读经书、晓习律令”，说明由于这些人的家境特殊，导致所受教育程度不同。故答案为D项。 答案：D 4.古代工匠对高超生产技术或技艺的继承，往往实行“传子不传女，传媳不传婿”的规制。以下对这一规则的认识，不正确的是（ ） A.保证工匠获得最大的经济效益 B.易导致某些技术或技艺失传 C.反映了古代传统家庭伦理观念 D.体现了农耕经济的生产特征 解析：“传子不传女，传媳不传婿”反映出古代传统家庭伦理观念：子、媳是自家人，女、婿是外人。实行这项原则，在有女无子的情况下，会导致某些技术或技艺失传。这种观念也反映出传统农耕经济一家一户作为生产单位的特征。故B、C、D项说法虽然正确，但不符合题意，排除。这种规则是为了保证技术不外传，不能保证获得最大经济效益，故A项说法错误，本题选择说法错误的选项，故答案为A项。 答案：A 5．《中国古代官僚制度概要》论及道：“随着社会进步，统治事务越来越繁杂。适应新的形势，西汉的中朝官与尚书，东汉的尚书诸官，魏晋南北朝的门下省与中书省等皇帝的秘书咨询机构建立并发展起来。它们是弥补宰相缺陷的一些重要机构，与宰相是相互配合、并行不悖的。君相之争是这类机构建立、发展的一个原因，但决非主流。”此材料说明（ ） A.皇帝权力的进一步分化 B.宰相的事权开始下移 C.主要解决君相矛盾 D.体现治政者的政治智慧 解析：材料所述从西到魏晋南北朝时期中央权力机构的演变历程，“从适应新的形势”而作出的改变，反映了中国古代的政治智慧，体现了执政者的执政能力。故答案为D项。A、B项不是材料主旨，排除；材料中“君相之争是这类机构建立、发展的一个原因，但决非主流”，说明C项不符合材料观点，排除。 答案：D 6.“我但愿你们天天注视着宏伟的雅典，这会使你们心中逐渐充满对她的热爱。当你们为她那壮丽的景象倾倒时……他们明白自己的职责并有履行职责的勇敢精神……为她慷慨地献出生命。”伯利克里这段演讲强调的是（ ） A.权力制约 B.公民意识 C.平民政治 D.法律至上 解析：材料中的“我但愿你们天天注视着宏伟的雅典，这会使你们心中逐渐充满对她的热爱……他们明白自己的职责并有履行职责的勇敢精神……为她慷慨地献出生命”，说明伯利克里强调的是公民意识对维护城邦安全的重要意义，故答案为B项。 答案：B 7.“树枝越界的，应修剪至离地十五尺，使树阴不至影响邻地；如树木因风吹倾斜于邻地，邻地所有人亦可诉诸处理。”(《十二铜表法》)这表明罗马法（ ） A.调节个人财产关系的司法已见端倪 B.意在保护贵族阶层利益 C.以《十二铜表法》为其成熟的标志 D.有利于稳定罗马帝国秩序 解析：从材料中罗马法的内容可知罗马法注重保护私有财产，A项符合题意，故答案为A。B项是其阶级实质，材料没有反映；C项表述错误，罗马法成熟的标志是《民法大全》；D项是其作用，这三项均与材料强调罗马法的特